Secuencia didactica

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Secuencia Didáctica

Escuela: 1- 624 Fray Luís Beltrán
Espacio curricular: ciencias Naturales
Curso: 7 º A Ciclo: EGB3. Año: 2009.
Turno: mañana
Clase: 80 minutos.
Profesoras: Díaz, Ana Paula; Sarmiento, M. Victoria.

Tema: “Seguridad e higiene y elementos en el laboratorio”.

Fundamentación:

Teniendo en cuenta que el objetivogeneral es aprender hábitos de trabajo seguro en un laboratorio químico, los objetivos particulares son: Conocer las instalaciones de cada laboratorio: su ubicación, sus elementos de seguridad, su uso adecuado y seguro, así como los equipos de protección individual (EPI). Conocer la peligrosidad de los productos químicos que se han de utilizar en el trabajo experimental. Conocer las medidas deutilización segura de los productos químicos. Conocer la peligrosidad de los instrumentos y demás material utilizado en trabajo experimental. Conocer las medidas de utilización segura del material y de los instrumentos de laboratorio. Conocer las acciones a llevar a cabo en el supuesto de un accidente en el laboratorio.

Teniendo en cuenta lo anterior la enseñanza de la Seguridad e higienepermitirá a los alumnos un mejor manejo en el área de trabajo y esto permitirá la fijación de los contenidos que se trataran en clase. Las docentes utilizarán como recurso didáctico láminas, pizarrón, tizas y materiales de laboratorio, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos. Para cumplir este objetivo las docentes presentaran un trabajo práctico.

Indicadores delogro
* Discriminar los riesgos del trabajo de laboratorio.
* Identificar los elementos básicos de laboratorio.
* Distinguir la utilidad de los diferentes elementos.

Contenidos Procedimentales

* Utilización de materiales de laboratorio.
* Descripción de los fenómenos físicos y químicos que se producen.
* Uso correcto del vocabulario científico básico.

ContenidosConceptuales

* Normas de seguridad e Higiene en el laboratorio.
* Elementos de laboratorio.

Contenidos Actitudinales

* Disposición para atender y participar activa y respetuosamente en clase.
* Interés ante los nuevos conocimientos.
* Valoración del lenguaje preciso y claro.

Estrategia didáctica:

* Por exposición dialogada.
* Por descubrimiento: trabajo práctico delaboratorio.

Recursos didácticos:

* Tiza.
* Pizarrón.
* Laboratorio.
* Imágenes.

Instrumento de evaluación

* Trabajo Práctico de Laboratorio.

Bibliografía utilizada por el profesor:

* Biasioli, G; Weits, C y Chandías, D. “Química Orgánica”. Editorial Kapeluz. 1993. Buenos Aires, Argentina.
* Curtis, Helena y Barnes, N. Sue. “Biología” sexta edición. EditorialMédica Panamericana. 2006. Buenos Aires, Argentina.
* Ville, Claude. A. “Biología” octava edición. Editorial Mc. Graw – Hill. 1996. México.

Inicio (15 minutos)

Las docentes iniciarán la clase mostrándoles a los alumnos dos modelos, uno de ellos consistirá en una persona vestida adecuadamente para trabajar en el laboratorio y otra con vestimenta inapropiada para ese trabajo. Luego de estose les preguntará a los educandos, a modo de indagación de ideas previas:

¿Cuál creen ustedes que es el modelo o la persona que está preparada para trabajar en el laboratorio? ¿Por qué?

Se anotarán las respuestas de los alumnos en el pizarrón para llegar junto a ellos a la conclusión de que la persona que se encuentra vestido con guardapolvo, lentes, guantes, etc., es quien seencuentra habilitado para trabajar en el laboratorio.

Acontinuación las docentes colocarán en el pizarrón imágenes de distintos símbolos que se pueden encontrar en un laboratorio, con el objetivo de que los alumnos relacionen esas imágenes con accidentes que pueden ocurrir en el laboratorio. (Ver Anexo N 1)

Teniendo en cuenta las imágenes presentadas por las docentes se les...
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