Secuencia didactica

2222222222Escuela: Carlos A. Carillo | Secuencia: ½ |
grupo: 3° “A” y “B” | Expresión o desarrollo de habilidades y destrezas motrices |
Contenidos: Conceptuales Exploración y creación de propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la especialidad y la temporalidad.Procedimentales Aplicación de su experiencia motriz enfunción de sus capacidades y habilidades motrices, ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación.Actitudinales Confianza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales. |
Propósito: Que participe activa y colaborativamente en los juegosde reglas y distinga los elementos que los componen,así como las diferenciasentre juego e iniciación deportiva | Aprendizajes esperados:• Conoce y explica los elementos básicos del juego de reglas y los integra a su acción.• Reconoce la importancia de respetar las reglas en los juegos y en la vida cotidiana.• Adapta sus desempeños al trabajo en equipo y plantea estrategias individuales y colectivas para el éxito de las actividades. |
Desarrollo de la sesión | Material|
Pase de lista.Recordatorio de reglas.Calentamiento: va acompañado de música actual, con movimientos en flexiones y extensiones, así como un trote lento alrededor de la cancha, con la intención de realizar una lubricación de extensiones.Formación de equipos: para formar los equipos se realizará una actividad de rompe hielos llamada “gran jefe dice” que consiste en dar consignas a los alumnos yellos irán repitiendo las consignas (acciones y palabras). Botar pelotas: los niños se forman en tres hileras, frente a cada una de ellas, a una distancia no my grande, se marca un círculo. Los primeros de cada columna llevan en la mano una pelota. Al dar la señal de salida, cada uno se dirige hacia el círculo que le corresponda a su hilera, botándola dentro de él por tres veces, y desde allímismo la lanza al segundo en formación, que repetirá la misma operación, continuando así hasta que haya sido realizada la jugada por los todos los niños. (Se pueden hacer variantes).Respiración.Balón reto: dos equipos en una cancha con dos porterías, juegan tratando de meter goles en las porterías de los equipos contrarios pasándose o golpeando el balón con las manos, pies, cabeza… Los equipos puedentener porteros permanentes en la portería. Prohibido tirar dentro del área, y empujarse.Respiración.Llega al otro lado: consiste en formar tres equipos y se colocan en filas se le dará una pelota que será llevada al otro lado con las diversas partes de su cuerpo.RespiraciónReflexión con los alumnos. | GrabadoraMúsica moderna.Pelota gigantePorterías |
Observaciones: |
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Escuela: Carlos A.Carillo | Secuencia: 1/2 |

Escuela: Carlos A Carrillo | 2/2 |
Grupo 3° “A” y “B” | Expresión o desarrollo de habilidades y destrezas motrices |
Contenidos: Conceptuales Exploración y creación de propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la especialidad y la temporalidad.Procedimentales Aplicación de su experienciamotriz en función de sus capacidades y habilidades motrices, ampliando su repertorio motor y ajustándolo a las demandas de cada situación.Actitudinales Confianza al desempeñarse en situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales. |
Propósito: Que participe activa y colaborativamente en los juegosde reglas y distinga los elementos que los componen,así como lasdiferencias entre juego e iniciación deportiva | Aprendizajes esperados:• Conoce y explica los elementos básicos del juego de reglas y los integra a su acción.• Reconoce la importancia de respetar las reglas en los juegos y en la vida cotidiana.• Adapta sus desempeños al trabajo en equipo y plantea estrategias individuales y colectivas para el éxito de las actividades. |
Desarrollo de la...