Secuencia didáctica para primer año: la escuela

FECHA DE ENTREGA: 29-02-12

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 1° AÑO.

CONTENIDO: Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos.

• Modos en que las instituciones dan distintas respuestas a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos espaciales y culturales diversos.

• Trabajos y roles para el funcionamiento de las instituciones segúncontextos y culturas.

• Normas que regulan el funcionamiento de las instituciones según contextos y culturas.

• Cambios y continuidades en el modo en que las instituciones dan respuesta a las necesidades de las personas.

• Las normas que regulan aspectos de la vida entre las personas cambian con el tiempo.

• Valoración y vigencia de los derechos del niño.Institución elegida para dar el contenido: LA ESCUELA.

OBJETIVOS:

• Conocer la institución, su organización, las formas que adopta según su contexto y cultura, las normas que la regulan, sus cambios y la permanencia a través del tiempo.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

• Escuchar relatos e historias de vida que den cuenta del modo en que la institución seleccionada se organiza para darrespuesta a las necesidades de las personas (horarios y modalidades de funcionamiento, organización del espacio y del tiempo), según el contexto.

• Analizar fotografías para describir características del paisaje donde se encuentra el edificio de la institución seleccionada, para reconocer el tipo de construcción, particularidades vinculadas con su localización y establecer relaciones entre lascaracterísticas del contexto.

• Escuchar información leída por el docente para conocer las funciones y roles de los distintos actores de la institución y efectuar comparaciones.

• Realizar entrevistas con ayuda de la docente, a personas que realizan tareas para conocer acerca de su trabajo, sus responsabilidades, así como cambios o acontecimientos significativos en la historiainstitucional.

• Conocer algunas normas que regulan el funcionamiento de la institución elegidas para efectuar comparaciones (horarios de entrada y salida, horario de atención, uniforme)

• Conversar sobre el sentido de las normas en la institución según los contextos, comprenderlas, anticipar posibles conflictos si las mismas no se cumplieran.

• Visitar una institución de lalocalidad y realizar dibujos y escribir palabras en un croquis del edificio para identificar distintos lugares y tareas que se realizan en ellos y utilizarlo con ayuda del docente en recorridas por la institución.

• Escuchar historias contadas por adultos mayores y observar fotografías para reconocer cambios y continuidades en la institución seleccionada y establecer comparaciones con el presente.• Leer con la ayuda del maestro documentos, actas, reglamentos, libros de lectura, boletines, etc, para identificar cambios en las normas de las instituciones.

MATERIALES: tiza, pizarrón, videos, imágenes, libros, simulcop, útiles de la escuela del ayer, mural.

BIBLIOGRAFÍA: Diseño Curricular de Educación Primaria de primer ciclo, Canal Encuentro, Museos de las escuelas (internet),Educar, Revistas para la maestra de primer ciclo.







































CLASE N°3: LA ESCUELA Y SUS ESPACIOS.

DURACIÓN: 120 MIN

INICIO: Se colocarán en el pizarrón diferentes imágenes que tienen que ver con el ámbito escolar para que los alumnos observen y puedan reconocer los distintos espacios de la escuela: patio, los baños,cocina, aula, salón de actos, etc.

ACTIVIDAD N°1: Trabajamos oralmente mediante la formulación de preguntas, qué espacios reconocen en las imágenes, qué actividades se realizan en esos espacios, a qué lugar o institución pertenecen, etc.

La docente les explicará brevemente cómo eran los espacios de las escuelas antes, que algunas contaban con habitaciones donde los niños eran pupilos, etc....