Secuencia pueblos

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Escuela Primaria Nº 10 - D.E. N° 10 “Joaquín M. Cullen”
 
4º grado
 
“Nuestros pueblos originarios”
 
Área: Ciencias Sociales
 
 Marcela Barrenechea
 
2º Cuatrimestre del 2011
Escuela Normal Superior Nº 10
Profesorado de Nivel Primario

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FUNDAMENTACION:
   El tema “Pueblos originarios”, se encuentra en el diseño curricular de segundo ciclo, con el nombre de sociedadesindígenas.
   Este contenido apunta a que los chicos de 4º año puedan establecer relaciones y analicen como vivían las sociedades indígenas en el continente americano antes de la llegada de los europeos en la época colonial, durante la expansión territorial del gobierno argentino en las últimas décadas del siglo XIX y en la actualidad.
   Se pretende favorecer la reflexión conjunta quecontribuya a generar actitudes de solidaridad, de aceptación y respeto por las diferencias, estos pueden ser puestos en acción en las prácticas escolares en las situaciones que cotidianamente tienen lugar en las aulas entre pares y entre adultos y niños.
   En esta secuencia de actividades investigaremos sobre los pueblos originarios en nuestra Nación: Tehuelches, Mapuches y Guaraníes, Tobas, Onas yWichis analizaremos su cosmovisión cultural.
   La propuesta áulica es poder conocer los primeros habitantes de nuestra región patagónica; personas que vivían y viven diferente; con otras costumbres, otros modos de vestirse, trabajar, alimentarse, cantar o bailar. Personas con creencias en otros dioses, leyendas e historias.
   Por un lado, los Tehuelches o Aonikenk, Wichis y Tobas, de vida nómadaque estaba determinado por los movimientos de la fauna típica del lugar. Sus culturas ricas de matices la podemos encontrar desde las artesanías características de este pueblo, como también con leyendas, danzas y música las cuáles documentan la identidad. Y por otro los Mapuches, Guaraníes y Diaguitas como originarios agricultores de residencia permanente, que poseen comunidades organizadas,creencias, y formas de vida que aun conservan con el paso del tiempo. Que son como todas las demás, parte de la herencia que entregaron a sus descendientes. Veremos cuales son las diferencias y similitudes que las unen.
 

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Recorte temático

Tema
·         Pueblos originarios de las regiones de norte y sur Argentino.
·         Tradiciones conservadas y nuevos problemas que enfrentan.(Desertificación; cambio climatológico; usurpación de tierras; explotación; etc.)
Ideas básicas
Las respuestas de las sociedades indígenas, frente a las conquistas de los europeos fueron variadas.
Multiperspectividad social, sobrevivientes de los pueblos devastados. Resurgimiento y valorización de la cultura nacional y popular.
 
Objetivos
·         Reconocimiento y trasmisión del contenidocultural originario.
·         Diferenciar pueblos nómades y sedentarios.
·         Comprender el encuentro de culturas diferentes.
·         Identificar lugares que habitaban los distintos pueblos originarios de nuestro país.
·         Generar un sentido de pertenencia y vinculación con los pueblos autóctonos de nuestro país.
Relación con los NAP:
Sociedades y cultura: Organización delespacio .Formas de vida de los pueblos originarios.
Alcances de los contenidos
   En las sociedades conviven grupos de personas con diferentes costumbres, intereses y orígenes que satisfacen necesidades básicas de acuerdo con su cultura y con sus posibilidades. Entre las cuales se establecen valores, creencias y costumbres de familias en contextos diferentes. Comprenderemos por medio decomparaciones sus modos de crianza, alimentación festejos, vestimentas, roles de adultos, ancianos y niños, varones y mujeres, uso del tiempo libre. Respeto por la diversidad de las costumbres los valores y las creencias.
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Actividades de aprendizaje
Propósitos
   Favorecer la comprensión, la aceptación y el respeto por diferentes formas de vida en el marco de principios éticos y derechos...
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