Secuencias didacticas
Páginas: 3 (710 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2011
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Secuencias Didácticas
¿QUÉ ENTENDEMOS POR
“SECUENCIA DIDÁCTICA”?
• COMPRENSIÓN “INTUITIVA”
Desde una comprensión intuitiva, “secuenciar” alude a …ordenar, distribuir algo en un tiempo.
El concepto de “secuencia didáctica” estaría vinculado al orden de los diversos elementos de la planificación.
• COMPRENSIÓN “CIENTÍFICA”
Apoyándonosen la Didáctica, las secuencias didácticas pueden pensarse como un sistema de elementos interrelacionados, que dotan de una dirección a los procesos de enseñanza – aprendizaje.
“ Las secuenciasdidácticas pueden pensarse tomando como eje los contenidos, las actividades o los objetivos, pero, cualquiera sea el caso, siempre han de estar imbricados estos elementos de modo tal que se sostengan unossobre otros, y sean coherentes con las reales necesidades de los procesos de enseñanza – aprendizaje”
Bixio, C.: “Enseñar a aprender”
¿QUÉ ELEMENTOS LA COMPONEN?
PUNTOS DE PARTIDA TEÓRICOSDESDE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
• MODELOS CONDUCTUALES (década ’50)
• Representantes: Watson, Skinner
• EL APRENDIZAJE ES ENTENDIDO COMO UNA ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS.
• ELINTERÉS SE CENTRA EN LA CONDUCTA OBSERVABLE.
• PSICOLOGÍA COGNITIVA (década ’60)
• Representantes: Chomsky, Gagné
• ELAPRENDIZAJE HUMANO SE EXPLICA A PARTIR DE PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS (PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, LENGUAJE, MEMORIA) Y COMPLEJOS (COMPRENSIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ETC).
• ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA(década ’70) Representantes: Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky.
• EL APRENDIZAJE SE EXPLICA COMO UN PROCESO – PRODUCTO DE REESTRUCTURACIONES COMPLEJAS EN NUESTRASESTRUCTURAS COGNITIVAS EN LAS CUALES SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN CULTURAL.
CONCEPTOS RELEVANTES DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
MOTIVACIÓN
CONOCIMIENTOS PREVIOS
ZONA DE...
Secuencias Didácticas
¿QUÉ ENTENDEMOS POR
“SECUENCIA DIDÁCTICA”?
• COMPRENSIÓN “INTUITIVA”
Desde una comprensión intuitiva, “secuenciar” alude a …ordenar, distribuir algo en un tiempo.
El concepto de “secuencia didáctica” estaría vinculado al orden de los diversos elementos de la planificación.
• COMPRENSIÓN “CIENTÍFICA”
Apoyándonosen la Didáctica, las secuencias didácticas pueden pensarse como un sistema de elementos interrelacionados, que dotan de una dirección a los procesos de enseñanza – aprendizaje.
“ Las secuenciasdidácticas pueden pensarse tomando como eje los contenidos, las actividades o los objetivos, pero, cualquiera sea el caso, siempre han de estar imbricados estos elementos de modo tal que se sostengan unossobre otros, y sean coherentes con las reales necesidades de los procesos de enseñanza – aprendizaje”
Bixio, C.: “Enseñar a aprender”
¿QUÉ ELEMENTOS LA COMPONEN?
PUNTOS DE PARTIDA TEÓRICOSDESDE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
• MODELOS CONDUCTUALES (década ’50)
• Representantes: Watson, Skinner
• EL APRENDIZAJE ES ENTENDIDO COMO UNA ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS.
• ELINTERÉS SE CENTRA EN LA CONDUCTA OBSERVABLE.
• PSICOLOGÍA COGNITIVA (década ’60)
• Representantes: Chomsky, Gagné
• ELAPRENDIZAJE HUMANO SE EXPLICA A PARTIR DE PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS (PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, LENGUAJE, MEMORIA) Y COMPLEJOS (COMPRENSIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ETC).
• ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA(década ’70) Representantes: Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky.
• EL APRENDIZAJE SE EXPLICA COMO UN PROCESO – PRODUCTO DE REESTRUCTURACIONES COMPLEJAS EN NUESTRASESTRUCTURAS COGNITIVAS EN LAS CUALES SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN CULTURAL.
CONCEPTOS RELEVANTES DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
MOTIVACIÓN
CONOCIMIENTOS PREVIOS
ZONA DE...
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