Secuencias didacticas

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

PRODUCTO 8

Introducción
Con la intención de proporcionar orientaciones con respecto a la interpretación del programa de Ciencias II se ofrecen dos secuencias didácticas para cada uno de los bloques I, II y III:
Las secuencias contienen actividades variadas y flexibles que consideran el enfoque de enseñanza y los criterios o ejes de organización del programa deCiencias II, partiendo de los contenidos de cada bloque, sus propósitos y los Aprendizajes esperados para orientar el nivel de profundidad y la evaluación de los temas.
Este material no pretende limitar la creatividad e iniciativa del profesor, sino brindar una guía al docente en la planeación, selección y diseño de actividades acordes a las características del contexto escolar y de sus alumnos.
Cabeseñalar que las propuestas que se presentan se encuentran en una primera versión, sujeta a revisión y mejora.
Los aspectos considerados en el diseño de las secuencias didácticas se señalan a continuación:
I. Referente programático. Cada secuencia desarrolla un subtema, por lo que en este rubro se retoman el tema, el subtema y los Aprendizajes esperados correspondientes, los cuales guían eltratamiento de las actividades sugeridas.
II. Antecedentes/ideas previas. Se expresan los antecedentes que son de importancia para el desarrollo del subtema en cuestión, así como las principales ideas previas que reporta la investigación al respecto.
III. Estructura de la secuencia. Constituye un esquema que integra diversos aspectos de las sesiones de la secuencia, de acuerdo con los momentos deinicio, desarrollo y cierre. Ver esquema.
IV. Actividades. Se describen las sesiones de trabajo y el tiempo destinado estimado para su desarrollo.
SECUENCIA DIDACTICA. PRODUCTO 8
BLOQUE V
ASIGNATURA
ESPAÑOL
AMBITO:
DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECUPERA INFORMACION Y BUSCA MATERIAL QUE LA COMPLETE.
CONOCIMIENTOS:
BUSCAR INFORMACION PERTINENTEHABILIDADES
EN LA BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACION.
ACTIVIDADES.
ACUERDAN ELABORAR UN ALBUM
• EN GRUPO CONMENTAN LAS VENTAJAS DE CONTAR CON UN ALBUM QUE CONTENGA INFORMACION Y EVIDENCIAS DE LOS MOMENTOS MAS SIGNIFICATIVOS DE LA PRIMARIA CON LOS MOMENTOS MAS SIGNIFICATIVOS DEL GRUPO A LO LARGO DE LA PRIMARIA.
ORGANIZAN LA ESTRUCTURA DE LAS SECCIONES DEL ALBUM
• COMENTEN LAS SECCIONES QUEPODRIA TENER SU ALBUM, YA SEA PERSONAJES, EVENTOS, ETC.
RECUERDAN INFORMACION
• EL DOCENTE ORGANIZA A LOS ALUMNOS EN EQUIPOS Y ASIGNA A CADA EQUIPO UNA SECCION SIN INCLUIR LA DE MENSAJES Y DEDICATORIAS.
PRESENTAN SU LISTADO A SUS COMPAÑEROS
• CADA EQUIPO PRESENTA AL GRUPO UNA LISTA DE LOS PERSONAJES O EVENTOS QUE VAN A INCLUIR EN SU SECCION.
RECOPILAN MATERIAL Y LO ORGANIZAN
• LOS EQUIPOSRECOPILAN LAS EVIDENCIAS
• PREGUNTAN A LOS OTROS LA INFORMACION QUE NO RECUERDAN Y TOMAN NOTAS.
CORRIGEN Y EDITAN SUS TEXTOS.
• CADA UNO DE LOS AUTORES DE LOS TEXTOS TRABAJA CON UN COMPAÑERO PARA HACER CORRECCIONES.
JUNTAN LAS SECCIONES Y HACEN UNA PORTADA.
PRESENTAN SU TRABAJO A LA COMUNIDAD
• COMO TRABAJO DE CIERRE LOS ALUMNOS PONEN EN EL FORO DE LA ESCUELA UNA SABANA DE PAPEL KRAF CONFOTOS DE DIFERENTES MOMENTOS DEL CICLO ESCOLAR E INVITEN A LA COMUNIDAD ESCOLAR, PADRES DE FAMILIA, MAESTROS, COMPAÑEROS A QUE PASEN A ESCRIBIR PENSAMIENTOS, DESEOS Y DESPEDIDAS UNA VEZ CONCLUIDA LA ACTIVIDAD TOMAR FOTOS Y CADA UNO DE ELLOS RECIBIRA UNA COPIA DE RECUERDO.
• EN EL AULA EL ALUMNO QUE ASI LO DESEE HABLARA SOBRE LA ACTIVIDAD QUE SINTIO AL LEER LOS MENSAJES QUE LES DEEJARON, LESDEJO ALGUNA SATISFACCION LA ACTIVIDAD SIENTEN TRISTEZA POR SEPARARSE QUE CREEN QUE LES DEPARA EL FUTURO TODOS PARTICIPARAN EN UN ABRAZO COLECTIVO Y SE APLAUDIRAN POR HABER LLEGADO A LA META.
EVALUACION
• LISTA DE COTEJO.
• TRABAJO EN EQUIPO.
• PORTAFOLIO
* RUBRICAS CORRESPONDIENTES A LA ACTIVIDAD.
MARIA DE LOS ANGELES CASTRO PAULINO.

PRODUCTO 9
MARIA DE LOS ANGELES CASTRO PAULINO...