Seminario alemán

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Tomado el día sábado 7 de septiembre de 2007 desde: http://www.controlsystems.net/recursos/i_mas_d/info/apuntes_metodologia.htm Capítulo 4. EL SEMINARIO INVESTIGATIVO 4.1 INTRODUCCIÓN 4.1.1 ¿Qué es el seminario investigativo (SI) o seminario alemán? El SI es una actividad académica que tuvo su origen en Alemania a finales del siglo XVIII. Lo inventaron los académicos para sustituir la palabracátedra y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia, a fin de que se complementen. En el SI un grupo de personas se reúne para conversar sobre un tema específico (motivo del encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertos encontrados en el camino de la investigación. Con el fin de que se pueda ejercer la actividad científica independientemente, el Seminariocontribuye al desarrollo de las cualidades de la personalidad tales como: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar, ordenar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar, incluir, deducir e identificar problemas. El Seminario Investigativo es un grupo de personas que, dirigidas por alguien, se intercomunican: • Exponiendo (la Relatoría) untema específico. • Complementándolo. Evaluándolo (la Correlatoría) • Aportando entre todos (la Discusión) • Sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes, permitiendo que todo ello quede en la Memoria Escrita (el Protocolo). Por lo tanto, la organización fundamental del Seminario girará en torno a: el Tema, la Relatoría, la Correlatoría, el Protocolo y la Discusión, aspectos que realizaránel Director (coordinador), el Relator, el Correlator, el Protocolante y los Participantes, durante la sesión del Seminario Investigativo. Definición de la Real Academia Española: Seminario, ria: (Del latin Seminarius). Perteneciente al semen. || 2. Perteneciente a la semilla. || 3. Semillero de vegetales. || 4. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajos deinvestigación. || 5. Organismo docente en que, mediante el trabajo en común de profesores y discípulos, se adiestran éstos en investigación o en la práctica de alguna disciplina. || 6. Fig. Origen y principio de que se originan y propagan algunas cosas. En el Seminario se siembran ideas. Es una siembra en que todos son sembradores y todos recogerán frutos. Por eso el Seminario Investigativo quiso superarla cátedra en que sólo el profesor siembra y los estudiantes pueden recoger solamente lo sembrado por aquél. En el Seminario, en definitiva, no tanto busca enseñar cosas sino más bien enseñar a aprender.

4.1.2 Ventajas del Seminario • Reflexión didáctica que el director hace al comienzo y que abre muchos horizontes de comprensión, relación, etc. Ante todo, es el único medio de asegurarse deque los participantes van directamente a leer en las fuentes. Si se presentare déficit de información por parte de algunos participantes, éste puede ser fácilmente descubierto y equilibrado a través del diálogo con los compañeros. • Se aprende prácticamente a comprender el texto, a comentar para ellos sus diferentes partes, a veces lejanas entre sí, a conocer el valor que posee una frase, una solapalabra siempre que se quiere ser serio, sobre todos en los textos clásicos (generalmente muy concisos y por eso tan extraños a los hábitos adquiridos en la lectura de los textos modernos). • La repetición del pensamiento de los grandes autores permite no solo apropiárselo, sino también, lo que interesa más, aprender el método que de hecho emplearon, lo que es un modo de ejercitarse en elfilosofar. La repetición de la que aquí se trata se da de muchas maneras: escrita, pro ejercicios, uso y búsqueda del proceso seguido por los autores, uno como estrujamiento de sus conceptos, hipótesis del trabajo, teorías, soluciones, etc. • El texto puede ser comentado en las más variadas direcciones: históricamente, indagando el sentido exacto que tuvo para su autor, lo que con lleva la especulación...
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