Seminario De Investigacion Etnografica

SEMINARIO DE INVESTIGACION ETNOGRAFICA.
1) Analice en el campo educativo donde se desenvuelve su práctica docente recuperando el planteo teórico de Bourdieu para el campo científico (disputas, luchas hegemónicas, contra hegemónicas, poder, etc.). Describa con un ejemplo en el entorno institucional. 
En el mundo que nos rodea en el cual somos participes necesarios como dice el marco legal,sin el cual no podríamos decir que integramos el campo social en donde se entrelazan diversos intereses, personalidades y todo lo que implica las conductas humanas y sus procederes.
Cada contexto, cada institución, cada sujeto social es un mundo.
De las relaciones sociales surge este entramado difícil de dilucidar ya que todo radica en el ser humano y sus comportamientos, relaciones dedenominación (el poder) y la subordinación, etnografía en busca de horizontalizar la lógica del poder real y formal.
Cuando hablamos de re flexibilidad del conocimiento ¿Qué nos permite?, nos permite el posicionamiento crítico:
* Carácter auto reflexivo (individual como colectivo) reconocimiento de un “nosotros” y proceso reflexivo en los “otros”.
De acuerdo a ello podemos a través de este ejemploplasmar lo anteriormente mencionado.
El campo educativo donde nos desempeñamos, se trata de una escuela primaria donde hay muchos niños con vulnerabilidad social, que posee un comedor escolar y por lo tanto leyes de funcionamiento propias como en cada institución.
Cada posición, en este campo, es ocupada por diversos actores institucionales que ejercen, desde su lugar y función específica, undeterminado poder.
Con respeto a las luchas por el poder podemos decir que en nuestra institución se pueden vislumbrar diferentes poderes:
* Por un lado, poseen más poder aquellos cuyos cargos ocupan un lugar jerárquico óptimo como lo es el caso de la directora del establecimiento.
* Por otro, aquellos que poseen años de antigüedad en la institución a pesar de estar menos capacitados, encuanto a estudios; tal como el caso de docentes de grados o personal administrativo que llevan muchos años trabajando en la escuela.
Las diferentes ocasiones son aprovechadas por ciertos actores para manifestar su poder sobre los demás e incluso sobre la autoridad principal y como consecuencia de esas manifestaciones se origina una lucha hegemónica mediante la cual se disputa la conquista de poder.Estas acciones van desdibujando las autoridades frente a la comunidad educativa y la sociedad que la rodea.
2) Explique, recurriendo a la bibliografía leída, la siguiente afirmación: 

“No solo es válido sino imprescindible rescatar las lógicas sociales a través de la perspectiva de los actores para describir y explicar los procesos sociales (…) debemos darnos los medios para penetrareste territorio en su vasta complejidad y ensayar formas de articular el mundo de los actores con el plano teórico”. 

“A través de la perspectiva de los actores sociales se rescatan las lógicas sociales y se describen y explican los procesos sociales.
¿Cómo rescatamos las lógicas sociales? ¿Cómo describimos y explicamos los procesos sociales? ¿Con qué medios penetramos ese territorio? ¿Cómoarticulamos el mundo de los actores con el plano teórico?
La realidad social es determinante a la vez determinada por la práctica de los actores. El científico social se ocupa de “un mundo pre interpretado en que los significados desarrollados por los sujetos activos entran en la constitución práctica de ese mundo”. Se deben analizar íntegramente objetividad y subjetividad social porque una noexiste sin la otra. El pensamiento es tanto reflexión sobre el ser como un modo de ser, tanto conocimientos de la vida, como acto de vida, tanto teoría como práctico. El investigador no conoce por situarse externamente a aquello que conoce, en el sentido de indeterminado que observa o revive lo dado, sino porque se ubica en una relación activa con lo que se propone conocer. Y esto significa que se...