Seminario de pr cticas docente

Seminario de prácticas docente.

Cuatro etapas del aprendizaje por la experiencia:
Fase activa: se implica en el proceso, se crece ante los desafíos, abandonaría, si los procesos duran muchos sonpersonas de grupos, está mal trabajado tratar de que todo gire a su alrededor e incluso si involucran en los asuntos de los demás.
Fase reflexiva: Que piensa en alternativos y le cuesta tomar decisionessu filosofía ser prudentes no dejar piedras sin mover y mirar antes de pasar.
Fase teorica: Necesita trabajar mucho con presión, suele tenes un niven intelectual alto.
Fase pragmatia: Secaracterística por aplicar leyes, ideas y formulas en su actividad preferida.
Teorías de aprendizaje:
Aprendizaje repetivo o memorístico: Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos orelacionarlos significado a los contenidos.
Aprendizaje receptivo: En este tipo de aprendizaje el sujeto solo neceita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje pordescubrimiento: El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva: descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitiva.
Vertice de aprendizaje: Los tresvértice de aprendizaje o teorías que han servido de soporte para entender el tema del aprendizaje y sus dimensiones en los espacios y tiempos, están representados en el conductismo, cognitismo yconstructuvismo.
El conductismo: Centra su atención y observación en el “comportamiento humano desde afuera y la consideración completamente como una reacción a na situación definida”
Conductivismo: Esconsiderado como representaciones simbólicas o la mente de los individuos estas vértice o teorías nace como una respuesta al conductismo, pues los individuos no solo responden frente a los estimulos, puedenactuar sobre la besa de creencias, conviciones, actitudes y deseos alcanzar.
Contrictivismo: Conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistentes, sino de un proceso...