sentido del ser humano

LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA Y LA ALTA ESCOLASTICA

En los siglos VI y VII las condiciones de Europa redujeron la cultura a tal punto que casi desapareció. Solo en alunas ciudades de Italia se contaban con la existencia de escuelas, sobre todo de dramática, retorica, leyes y medicina.
El resto de Europa empezó a florecer bajo la influencia de Carlomagno, cuyo móvil principal era procurarseun número de funcionarios laicos y eclesiásticos suficiente para administrar el imperio.
Uno de los más grandes centros de cultura medieval fue la corte del rey Federico II de Sicilia, en la que se encontraron las corrientes filosóficas árabe y cristianas y floreció la primera escuela italiana de poesía.
Las escuelas en la edad media eran en su mayoría, instituciones religiosas, excepto algunasciudades italianas. Así, las parroquias impartían la instrucción elemental y los monasterios y catedrales impartían también la instrucción media y superior.
Las escuelas monásticas predominaron hasta el siglo IX; sucesivamente fueron superadas en importancia por las escuelas catedralicias. Estas dieron origen a la más importante institución cultural de la edad media, la universidad. El terminouniversidad se aplicaba a toda comunidad organizada con cualquier fin. Las universidades eran comunidades de profesores agrupadas para defenderse del canciller, el obispo, el rey o quien intentase ejercer un fuerte dominio sobre alguno de ellos. Así mismo, los estudiantes formaron sus propios grupos o ligas para protegerse de los profesores, las autoridades municipales u otros. Así fue como se lesfue aplicando el término a los grupos de profesores y alumnos pasando de la escuela catedralicia a universidades como institución autónoma.
A finales del siglo XV se contaban con 75 universidades en Europa. Por muchos siglos fueron el punto de partida de la actividad científica e intelectual hasta después de la revolución industrial.
La función principal de las escuelas en la escolástica era elmejor entretenimiento de la e cristiana. El problema principal de la escolástica era llevar al hombre al entendimiento de las verdades reveladas en los libros sagrados. Nos trataba pues de encontrar la verdad, pues esta ya estaba dada en la revelación, sino solo de entenderla. Para ello utiliza instrumentos y materiales de la tradición filosófica y vive sustancialmente a expensas de la filosofíagriega. Así pues, se distinguen en la escolástica 3 periodos:
La alta escolástica, que va de mediados del siglo IX hasta fines del siglo XII. En este periodo fe y razón se consideran en perfecta armonía.
El fortalecimiento de la escolástica, o sea, la época de los grandes sistemas escolásticos, que va desde principios del siglo XIII hasta los primeros años del siglo XIX. En este periodo elacuerdo entre fe y razón se considera parcial; se admite la posibilidad de que la razón llegue a resultados independientes aunque opuestos a las enseñanzas de la fe.
La disolución de las escolásticas, que va desde los primeros decenios del siglo XIV hasta el renacimiento. Se caracteriza por el hecho de admitir que existe contraste entre fe y razón, con lo cual el problema escolástico mismo acabo porvaciarse de su significado.


RENACIMINETO Y HUMANISMO

La primera dificultad que se plantea al hablar del Renacimiento es la de señalar con precisión sus límites con respecto a la edad media. Al igual que ocurre con otras clasificaciones históricas resulta difícil deslindar el final de una época y el comienzo de otra, de tal modo que, dependiendo de los historiadores y de los lugares yfactores que toman en consideración, podemos considerar que el Renacimiento se desarrolla en los siglos XV y XVI, haciendo avanzar a retroceder sus orígenes a lo largo del siglo XV en función de las consideraciones que hayamos tomado en cuenta, y alargando su final hasta bien entrado el siglo XVII, lo que supone un margen de imprecisión importante.
No menor dificultad representa la cuestión de...