sep 2009

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL

Lo que entendí de la lectura es que para el funcionamiento del servicio de educación especial se tiene querealizar primero una detección inicial que contara con dos etapas la primera se dará mediante pruebas y observación en donde se analizará la forma en que el niño o la niña aprende-socializa y con estose tratara de modificar el programa así como apoyar al profesor o profesora, si con esta modificación y apoyo aún no se mejora el problema detectado se deberá poner más atención y se hará un cambio ala metodología del profesor (a).
Pero si continúa el problema, sigue sin existir un cambio, entonces se procede a realizar una evaluación psicopedagógica en donde también se verá que personal seránecesario para la atención del niño (a), así como la forma adecuada de realizar dicha evaluación.
Con el resultado de dicha evaluación se hará un análisis de los apoyos que se necesitaran y se hará untrabajo tanto con el profesor como con la familia, con esto se hará una propuesta curricular, al ponerla el practica el profesor (a) deberá hacer sus planeaciones basado en esta propuesta donde siempredeberá existir un informa para poder ver los avances obtenidos.
Con lo anterior que fue lo que pude entender también me doy cuenta que no solo se trata de una simple propuesta si no de un trabajoque tienen que tener una serie de pasos y métodos que pasa a ser algo indispensable ya que puede ayudar o afectar al alumno. Los pasos que se llevaran a cabo serán una detección, observación, unapropuesta y una realización de la modificación curricular. También logro entender lo importante de una buena, certera y pertinente evaluación psicopedagógica debido a que no solo de esto va a depender elaprendizaje del alumno si no también el contexto y la familia en el que este se desarrolla.



Bibliografía: Secretaria de Educación Pública (SEP) (2006), Intervención de los servicios de apoyo....