Sesion 6. e

Sesión 6. Evaluación calificada por el instructor

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Nombre alumno(a):
Primera Parte:

Instrucciones:

Contesta las siguientes preguntas:

1. Escribe con tus palabras el concepto de aprendizaje de acuerdo a la teoría de Piaget.

R=El aprendizaje es continuo y está en constante desequilibrio, pues es a partir de este que se da la adquisición de nuevos conocimientos, romper esquemaspara dar paso a los nuevos, de ahí que para Piaget los estadios, no son entidades independientes, sino que la evolución de la anterior dependerán los resultados del siguiente, donde el ambiente desempeña un papel fundamental pues es quien facilita o limita la adquisición de nuevas estructuras.

2. ¿Cuáles son los factores involucrados en la explicación de desarrollo?

R=Acomodación, Asimilacion,equilibracion.

3. Explica qué es la equilibración para Piaget. Proporciona un ejemplo.

R=Es un proceso de balance un mecanismo de ajuste entre acomodación y asimilación, estas se dan de manera progresiva, permiten el desarrollo de niveles superiores de conocimiento, por ejemplo: Supongamos que un niño llora por que tiene hambre y deja de llorar cuando le dan de comer, la actividaddesencadenada fue llorar, su necesidad fue la falta de alimento, en su organismo había un desequilibrio de nutrientes, al comer, recupera el equilibrio perdido. Cabe mencionar que el equilibrio no solo se refiere a cuestiones orgánicas, sino también a factores psicológicos, sociales y genéticos.

4. Explica en qué consiste el desarrollo intelectual en cada uno de los diferentes estadíos

R=Estadíos enel desarrollo cognitivo del niño:

Etapa Sensorio motora (0 – 2 años): En esta etapa se logran ciertas habilidades motrices y mentales, los primeros movimientos voluntarios son extensiones de actos reflejos, de ahí que junto con su habilidad visual motriz el niño, ya puede dirigir sus actividades a objetos distantes, desarrolla conductas de imitación diferida,

Etapa Pre operacional (2 – 8años): Los niños razonan, pero no de manera deductiva sino yendo de un caso particular a otro, con el fin de formar “pre-conceptos”, su conducta y pensamiento es egocéntrico, el lenguaje es producto de la función simbólica, carecen aún de la conservación de cantidad y esto se debe a que son incapaces de retroceder el proceso al punto de origen. La realización de tareas secuenciales, así como ladisposición limitada para jugar o trabajar cooperativamente es particular en esta etapa.

Etapa Operaciones Concretas (7 – 12 años): El razonamiento se vincula en esta etapa a las operaciones mentales concretas, que le permiten al niño solucionar problemas, desarrollar habilidades para aprender a aprender y capacidades de razonamiento lógico, es capaz de jugar de manera cooperativa, de reconocer lasreglas de los juegos y seguir las reglas convencionales o sociales, es capaz de describir su medio y formar clasificaciones coherentes.

Etapa Operaciones Formales (12 años en adelante): SE situa en la adolescencia; en esta etapa el joven es capaz de razonar de manera hipotética, de desarrollar planteamiento de experimentación para hallar soluciones reales de problemas de entre varias solucionesposibles, es decir el pensamiento se vuelve científico, se desarrolla la identidad y se generan cuestiones sociales.

5. Explica con tus palabras qué es un desequilibrio y por qué es importante en el aprendizaje.

R=Son perturbaciones internas que producen desajustes y desorganización, actividades impulsadas por una necesidad, cada vez que un desequilibrio se presenta, por así decirlo, el niñose ve en la necesidad de "asimilar" aquella situación que produjo el cambio para poder "acomodar" sus estructuras cognoscitivas en forma cada vez más estable, y con esto hacer más sólido el equilibrio mental.

6. Desde la perspectiva del Constructivismo, ¿qué es el conocimiento?

R=Es el que se construye a partir de la experiencia que el entorno le proporciona aunado a lo que la escuela le...