SIE Sistema Institucional de Evaluación
Páginas: 12 (2805 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2014
Institución Educativa República de Honduras
SIE
Sistema Institucional de Evaluación
REGLAMENTACIÓN Y DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA, A PARTIR DEL AÑO 2010, APROBADA POR EL CONSEJO DIRECTIVO EL __ __ de 2009.
Por el cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Alumnosde la Institución Educativa República de Honduras de la Ciudad de Medellín, a partir del año 2010.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa República de Honduras, teniendo en cuenta la autonomía concedida por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parámetros de evaluación y promociónde alumnos a partir del año 2010.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
El enfoque de la evaluación se centra en el desarrollo de las competencias de las diferentes áreas del conocimiento.
La evaluación en el plantel será:
A. CONTINUA: es decir, se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al alumno, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en suproceso de formación. Podrá ser al final de cada tema, unidad, periodo, clase o proceso.
B. INTEGRAL: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno, como las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizajes y organización del conocimiento.
Se le aplicarán las pruebas que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones,ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, además, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constataciónde conceptos y factores cognoscitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante.
El diálogo con el alumno, y padre de familia, como elemento de reflexión y análisis, paraobtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas.
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa, y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de losestudiantes.
La coevaluación entre los alumnos, cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales dentro del salón.
Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos.
C. SISTEMÁTICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, lavisión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
D. FLEXIBLE; se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus distintos aspectos de interés,capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.
Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas,...
SIE
Sistema Institucional de Evaluación
REGLAMENTACIÓN Y DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA, A PARTIR DEL AÑO 2010, APROBADA POR EL CONSEJO DIRECTIVO EL __ __ de 2009.
Por el cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Alumnosde la Institución Educativa República de Honduras de la Ciudad de Medellín, a partir del año 2010.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa República de Honduras, teniendo en cuenta la autonomía concedida por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parámetros de evaluación y promociónde alumnos a partir del año 2010.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
El enfoque de la evaluación se centra en el desarrollo de las competencias de las diferentes áreas del conocimiento.
La evaluación en el plantel será:
A. CONTINUA: es decir, se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al alumno, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en suproceso de formación. Podrá ser al final de cada tema, unidad, periodo, clase o proceso.
B. INTEGRAL: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno, como las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizajes y organización del conocimiento.
Se le aplicarán las pruebas que permitan la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones,ensayos, análisis, interpretación, proposición, conclusiones, y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, además, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constataciónde conceptos y factores cognoscitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural, personal y social del estudiante.
El diálogo con el alumno, y padre de familia, como elemento de reflexión y análisis, paraobtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas.
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa, y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de losestudiantes.
La coevaluación entre los alumnos, cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales dentro del salón.
Conversatorios con la misma intención del diálogo, realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos.
C. SISTEMÁTICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, lavisión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
D. FLEXIBLE; se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus distintos aspectos de interés,capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.
Los profesores identificarán las características personales de sus estudiantes en especial las destrezas,...
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