Simplemente Yo!
Páginas: 2 (291 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
La comprensión lectora a través de cuentos tradicionales:
Caperucita Roja, Los tres cerditos, La ratita presumida.
Pilar Tercero Giménez
El trabajo que presento acontinuación es fruto del trabajo en el aula de PT de un colegio de Primaria. La diversidad de alumnado y la necesidad de trabajar la comprensión lectora desde el inicio delaprendizaje de la lecto-escritura hizo plantearme la posibilidad de, partiendo de cuentos conocidos por los niños y niñas y con un gran contenido narrativo, trabajar esacomprensión oral y lectora que para el resto de aprendizajes, sobre todo los que se derivan de la letra imprenta, les serán tan necesarios en el futuro.
El grupo de niños y niñas con elque principalmente he trabajado estos cuentos, vienen al aula de PT tres sesiones a la semana para trabajar muchos aspectos entre ellos la lectura y la comprensión lectora. Eltiempo que dedicamos a la semana al trabajo del cuento es de una hora.
Los cuentos que hemos utilizado son de una editorial conocida, por lo que partimos de esa versión delcuento y hemos utilizado algunos dibujos. No obstante valoro que desde cualquier versión del cuento son válidas estas fichas.
Cuando iniciamos el trabajo, los tres niños delos que hablo, estaban en la etapa de inicio de la lecto-escritura; conocían ya varios fonemas y escribían algunas palabras sueltas de sílabas directas. Leían palabras muysencillas.
El trabajo de los cuentos está planteado de forma progresiva, por eso tiene un orden. Es decir, resulta mucho más sencillo trabajar el cuento de Caperucita roja que el deLos tres Cerditos, porque la evolución en la dificultad del trabajo se programaba semana a semana, adaptándose a los pequeños progresos que iban adquiriendo los niños.
Caperucita Roja, Los tres cerditos, La ratita presumida.
Pilar Tercero Giménez
El trabajo que presento acontinuación es fruto del trabajo en el aula de PT de un colegio de Primaria. La diversidad de alumnado y la necesidad de trabajar la comprensión lectora desde el inicio delaprendizaje de la lecto-escritura hizo plantearme la posibilidad de, partiendo de cuentos conocidos por los niños y niñas y con un gran contenido narrativo, trabajar esacomprensión oral y lectora que para el resto de aprendizajes, sobre todo los que se derivan de la letra imprenta, les serán tan necesarios en el futuro.
El grupo de niños y niñas con elque principalmente he trabajado estos cuentos, vienen al aula de PT tres sesiones a la semana para trabajar muchos aspectos entre ellos la lectura y la comprensión lectora. Eltiempo que dedicamos a la semana al trabajo del cuento es de una hora.
Los cuentos que hemos utilizado son de una editorial conocida, por lo que partimos de esa versión delcuento y hemos utilizado algunos dibujos. No obstante valoro que desde cualquier versión del cuento son válidas estas fichas.
Cuando iniciamos el trabajo, los tres niños delos que hablo, estaban en la etapa de inicio de la lecto-escritura; conocían ya varios fonemas y escribían algunas palabras sueltas de sílabas directas. Leían palabras muysencillas.
El trabajo de los cuentos está planteado de forma progresiva, por eso tiene un orden. Es decir, resulta mucho más sencillo trabajar el cuento de Caperucita roja que el deLos tres Cerditos, porque la evolución en la dificultad del trabajo se programaba semana a semana, adaptándose a los pequeños progresos que iban adquiriendo los niños.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.