Sindrome De Down
Páginas: 38 (9389 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGIA
EL NIÑO CON SINDROME DE DOWN
Ramírez Evangelista Sofía
Rojas Martínez Cristina
Sosa Bravo Rosa Livia
4 DE AGOSTO DEL 2010
INDICE
INDICE……………………………………………….. 2
INTRODUCCION…………………………………… 3
CAP. 1 ANTECEDENTES…………………………. 5
CAP. 2 ETIOLOGIA………………………………….. 8
CAP. 3DIAGNOSTICO……………………………… 14
CAP. 4 TRATAMIENTO…………………………….. 17
CONCLUSIONES……………………………………. 36
BIBLIOGRAFIA……………………………………….. 38
ANEXO…………………………………………………. 40
INTRODUCCION
El presente trabajo, pretende mostrar cómo ha ido evolucionando la Educación para las personas con Necesidades Educativas diferentes; en particular a las personas con Síndrome de Down.
Dentro denuestra sociedad nacen personas con diferentes necesidades educativas especiales. Una de ellas es el Síndrome de Down; el cual se caracteriza porque la persona posee una alteración cromosómica, esto ocasiona cierto número de anormalidades físicas y mentales. Esta alteración se debe a la presencia de materia genética adicional en las células, esto es, en vez de tener 46 cromosomas en cada una de suscélulas, el individuo tiene 47, el cromosoma extra se encuentra en el par 21, de ahí que al Síndrome de Down también se le llama trisomía 21.
En el primer capítulo se hablará acerca del trabajo de John Langdon Down (1820-1890), y como fue uno de los primeros investigadores en abordar este tema y diagnosticarlo como una deficiencia mental. Así mismo se abordara acerca de la historia de laEducación Especial y lo importante que ha sido esta área para apoyar a personas con necesidades diferentes.
En el segundo capítulo se menciona ampliamente acerca de lo que es el Síndrome de Down, la diferencia entre una Trisomía 21, un mosaicismo y la traslocación, así como sus características físicas, conductuales y psicológicas de cada tipo de Down.
En el tercer capítulo se observará las formasen que podemos diagnosticar a los niños para saber si tienen síndrome de Down y/o el tipo de síndrome que presentan.
En el cuarto capítulo se expone el caso de un niño de diez años que asiste a un CAM (Centro de Atención Multidisciplinaria) llamado Ernesto, el cual presenta síndrome de Down tipo mosaicismo y se propone un tratamiento específico para sus necesidades y habilidades.
Esimportante mencionar que los avances han sido con el objetivo de lograr la integración educativa y socialmente, esto no constituye un acto caritativo si no un esfuerzo para generar las condiciones que permiten que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades.
CAPITULO 1 ANTECEDENTES
El origen del Síndrome de Down se remonta al siglo VIII, como evidencia se tiene un cráneo encontrado concaracterísticas similares al síndrome mencionado. Se cree que las cabezas de piedra elaboradas por los Olmecas son de personas que tenían este síndrome; así mismo se han encontrado pinturas de personas que muestran características de dicha manifestación. Una pintura del siglo XV elaborada por Mantena, representa una virgen cargando a un niño con rasgos característicos (Alcaraz, 2001)
Por otro ladoen la edad media a los niños que presentaban características del Síndrome de Down eran rechazadas e inclusive las mataban o pensaban que estaban poseídos por el demonio. En la época del renacimiento la concepción que tenían de estas personas eran bufones ya que los consideraban para la diversión o para realizar operaciones con el fin de experimentar.
En este año John Langdon Down (1820-1890)publicó en el London Hospital Reports un artículo de tres y media páginas, en las que presentaba una descripción minuciosa de un grupo de pacientes con características físicas muy similares y que en su opinión tenían un aspecto muy parecido al grupo étnico de los mongoles, por lo que llamó a este síndrome mongolismo (Martínez, 2002).
Sin duda, el doctor Langdon Down tenía gran experiencia en...
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGIA
EL NIÑO CON SINDROME DE DOWN
Ramírez Evangelista Sofía
Rojas Martínez Cristina
Sosa Bravo Rosa Livia
4 DE AGOSTO DEL 2010
INDICE
INDICE……………………………………………….. 2
INTRODUCCION…………………………………… 3
CAP. 1 ANTECEDENTES…………………………. 5
CAP. 2 ETIOLOGIA………………………………….. 8
CAP. 3DIAGNOSTICO……………………………… 14
CAP. 4 TRATAMIENTO…………………………….. 17
CONCLUSIONES……………………………………. 36
BIBLIOGRAFIA……………………………………….. 38
ANEXO…………………………………………………. 40
INTRODUCCION
El presente trabajo, pretende mostrar cómo ha ido evolucionando la Educación para las personas con Necesidades Educativas diferentes; en particular a las personas con Síndrome de Down.
Dentro denuestra sociedad nacen personas con diferentes necesidades educativas especiales. Una de ellas es el Síndrome de Down; el cual se caracteriza porque la persona posee una alteración cromosómica, esto ocasiona cierto número de anormalidades físicas y mentales. Esta alteración se debe a la presencia de materia genética adicional en las células, esto es, en vez de tener 46 cromosomas en cada una de suscélulas, el individuo tiene 47, el cromosoma extra se encuentra en el par 21, de ahí que al Síndrome de Down también se le llama trisomía 21.
En el primer capítulo se hablará acerca del trabajo de John Langdon Down (1820-1890), y como fue uno de los primeros investigadores en abordar este tema y diagnosticarlo como una deficiencia mental. Así mismo se abordara acerca de la historia de laEducación Especial y lo importante que ha sido esta área para apoyar a personas con necesidades diferentes.
En el segundo capítulo se menciona ampliamente acerca de lo que es el Síndrome de Down, la diferencia entre una Trisomía 21, un mosaicismo y la traslocación, así como sus características físicas, conductuales y psicológicas de cada tipo de Down.
En el tercer capítulo se observará las formasen que podemos diagnosticar a los niños para saber si tienen síndrome de Down y/o el tipo de síndrome que presentan.
En el cuarto capítulo se expone el caso de un niño de diez años que asiste a un CAM (Centro de Atención Multidisciplinaria) llamado Ernesto, el cual presenta síndrome de Down tipo mosaicismo y se propone un tratamiento específico para sus necesidades y habilidades.
Esimportante mencionar que los avances han sido con el objetivo de lograr la integración educativa y socialmente, esto no constituye un acto caritativo si no un esfuerzo para generar las condiciones que permiten que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades.
CAPITULO 1 ANTECEDENTES
El origen del Síndrome de Down se remonta al siglo VIII, como evidencia se tiene un cráneo encontrado concaracterísticas similares al síndrome mencionado. Se cree que las cabezas de piedra elaboradas por los Olmecas son de personas que tenían este síndrome; así mismo se han encontrado pinturas de personas que muestran características de dicha manifestación. Una pintura del siglo XV elaborada por Mantena, representa una virgen cargando a un niño con rasgos característicos (Alcaraz, 2001)
Por otro ladoen la edad media a los niños que presentaban características del Síndrome de Down eran rechazadas e inclusive las mataban o pensaban que estaban poseídos por el demonio. En la época del renacimiento la concepción que tenían de estas personas eran bufones ya que los consideraban para la diversión o para realizar operaciones con el fin de experimentar.
En este año John Langdon Down (1820-1890)publicó en el London Hospital Reports un artículo de tres y media páginas, en las que presentaba una descripción minuciosa de un grupo de pacientes con características físicas muy similares y que en su opinión tenían un aspecto muy parecido al grupo étnico de los mongoles, por lo que llamó a este síndrome mongolismo (Martínez, 2002).
Sin duda, el doctor Langdon Down tenía gran experiencia en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.