sindrome de down

Tema 2: Educación inclusiva (educación infantil y primaria)

Título: Desarrollo de los aspectos fonéticos de los alumnos con síndrome de Down
como herramienta para conseguir su propia autonomía

Autor/a/es: Mª Trinidad Moya Ruíz, Miguel Ángel Herrera Ruíz, Ana Gutiérrez Caño
Mª José Sandoval Zábal, José Manuel Rueda Gallardo, Mª Teresa Ibarra Mañas, Mª
Teresa Jerez Rodríguez, Julia GijónMolina

Resumen:
El objetivo de este estudio es conocer cómo es la adquisición y el desarrollo fonético
en las personas con síndrome de Down. Pretendemos establecer un punto de partida
concreto y bien fundamentado, que permita entender tanto a los logopedas como a las
familias de estas personas, si el desarrollo fonético de los niños/as con s.Down, está
dentro de una normalidad o por elcontrario hay una desviación o un retardo en la
adquisición de estos fonemas. De esta manera, se facilitará el poder tomar decisiones
sobre cuál será el tratamiento más adecuado para el niño /a lo antes posible.
A lo largo de nuestro trabajo, exponemos el proceso que se ha seguido para poder llegar
a unas conclusiones específicas. Hemos partido como referencia de la literatura de los
autoresque más han estudiado este campo, hemos analizado

minuciosamente las

muestras de una población con síndrome de Down concreta (72 sujetos), atendida por
el Departamento de Logopedia de Granadown, y hemos contrastado

cuantitativa y

cualitativamente los resultados. Así pues, hemos podido elaborar una guía de
adquisición y desarrollo de los fonemas, tanto en orden como en edad, en losniños/as
con síndrome de Down.

1.-Introducción
No existen demasiados trabajos acerca de la adquisición y desarrollo fonéticofonológico del castellano, y mucho menos sobre la población infantil con síndrome de
Down. Algunos de los autores de gran importancia por sus aportaciones a este campo,
han sido tomados como referencia clara y evidente en este estudio. A continuación se
va a hacerreferencia a dichas investigaciones relacionadas con el tema: (Leddy. M.,
Cit: Miller, 2000,61) realizó una encuesta dónde encontró que el 95% de las personas
con Síndrome de Down, eran a veces o con frecuencia difíciles de comprender y que
sólo un 5% nunca o raras veces presentaban ese problema (Kumin, 1994). La mayoría
de las personas con Síndrome de Down tienen alguna dificultad en lainteligibilidad de
su habla. “Presentando una particular dificultad en la producción del lenguaje y no tanto
en la comprensión” Miller J.F., 2000,11). Leddy (2000,65) nos define:
La inteligibilidad del habla como la claridad con que una persona se expresa de
forma que su habla sea comprensible para el oyente.
La articulación del sonido del habla, es cuando la gente habla, articula los
sonidos delhabla utilizando las estructuras de la cara, la boca y la garganta. Si una
persona tiene un problema para articular los sonidos, el resultado puede ser la pérdida
del sonido, su distorsión, o la sustitución por otro sonido. Además, el habla de la
persona puede sonar como arrastrado.
“La inteligibilidad del habla viene determinada por una combinación de factores
“(Kumin, 1999). La complejidadde estos factores y de sus interacciones, explica que
aun teniendo un porcentaje de consonantes correctamente utilizadas, no se pueda
predecir o determinar el grado de inteligibilidad del habla de un individuo. La
inteligibilidad no sólo es importante porque ayude o dificulte la comprensión del
mensaje de una persona, sino también porque desempeña un papel principal en nuestro
juicio sobresu habla. “Muchas personas con Síndrome de Down tienen un habla que les
hace parecer menos capaces de lo que son” (reichle y wacker, 1993; cit: Kumin, 2001).
“Es raro que las personas con síndrome de Down desarrollen el 100% de inteligibilidad
de su habla a cualquier edad, por lo que el problema no está basado en un retraso del
desarrollo. Los clínicos y los investigadores han identificado...