Sistema de capacitacion en cultura de riesgo para niños (as) con sindrome de asperger de la escuela e.b.n. "raul leoni".
Páginas: 32 (7933 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
UNEFA (Núcleo Zulia)
Cátedra: Seminario de la Investigación
[pic]
Sistema de capacitación en Cultura de Riesgo para niños (as) con Síndrome de Asperger de la escuela
E.B.N. “Raúl Leoni
Sección: LAD –N01
Integrantes:
Wendys Padilla C.I:17.917.303
Celia Pérez C.I: 14.023.484
Maracaibo, Febrero del 2012
Introducción
El presente trabajo busca lograr que se implemente diseños de aprendizaje para niños (as) con el síndrome de aspergen en relación a lo que es la cultura de riesgo. En este trabajo se quiso mostrar el bajo nivel de educación en especial en cultura de riesgo a los niños con este síndrome haciéndolovulnerables antes posibles situaciones adversas que podrían atravesar. Y es necesario brindarle la preparación, que los ayudara a poder enfrentar cualquier emergencia y ayudar a otras personas en determinado momento. Para demostrar su importancia realizamos la investigación tomando como método de investigación descritita dado que nos permite describir la problemática del tema y el diseño utilizadofue de campo, ya que la información obtenida se recolecto directamente en la escuela utilizando encuesta. Esperamos que este trabajo demuestre la gran importancia educar a los niños (as) todo lo necesario sobre la cultura de riesgo, no solo los que tienen el síndrome de asperger que se encuentran en la Escuela Básica Nacional Raúl Leoni, tanbien a otras instituciones para mejorar los nivelesde educación.
Índice
Capitulo I .Planteamiento del Problema.
1. Planteamiento del Problema.
2. Formulación del problema.
3. Objetivo general.
4. Objetivos específicos.
5. Justificación de la investigación.
Capitulo II. Marco Teórico Referencial.
2.1 Antecedentes de la Investigación.
2.2 Referentes Teóricos.
2.3 Referencias Legales.
2.4Definición de Términos Básicos
Capitulo III. Marco Metodológico.
3.1 Tipo de Investigación.
3.2 Diseño de la investigación.
3.3 Población y Muestra.
3.4 Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos.
3.5 Técnicas de Análisis de Datos.
3.6 Sistema de Variables.
Capitulo I
1.1 Planteamiento del Problema.
En los últimos años los contantes desastres ocasionados porfenómenos naturales o de origen antrópico en el mundo, a ocasionado grandes perdidas humanas como materiales, la gran mayoría de las victimas de estos eventos no poseían conocimiento sobre la prevención y actuación ante desastres, haciéndolas vulnerables ante tales eventos.
En latino América pocos son los países que poseen una cultura de riesgo fomentada y la ineficiente educación en relación amaterias de emergencias y desastres hace que hoy en día se este tomando mas conciencia acerca de promover y educar a la población, con relación a como, proveer y actuar ante cualquier tipo de evento adverso en especial ante desastres. En Venezuela la meta es difundir estos conocimientos a toda la población en general, tanto a niños y jóvenes como adultos, aplicando diferentes estrategias como lo sonlas charlas, foro, talleres, manuales, en fin cualquier medio viable para instruir tan importante conocimiento, y lograr crear lo que denominamos como cultura de riesgo.
Cabe mencionar, que la educación en riesgo y desastre esta enfocada principalmente en las escuelas, el educar a un niño significa fortalecer la cultura de riesgo en un futuro, sin descartar que los niños tienen lahabilidad de fortalecer mas rápido estos conocimientos impartirlos a las personas de su entorno, pero los sistemas educativos no aplican otro tipo de estrategia adecuados para enseñar a niños especiales, debido a su complejidad y en algunos casos no se encuentran preparados para ello. En el caso de los niños que presentan el trastornó de Asperger uno de los síndrome que apenas se esta dando a...
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
UNEFA (Núcleo Zulia)
Cátedra: Seminario de la Investigación
[pic]
Sistema de capacitación en Cultura de Riesgo para niños (as) con Síndrome de Asperger de la escuela
E.B.N. “Raúl Leoni
Sección: LAD –N01
Integrantes:
Wendys Padilla C.I:17.917.303
Celia Pérez C.I: 14.023.484
Maracaibo, Febrero del 2012
Introducción
El presente trabajo busca lograr que se implemente diseños de aprendizaje para niños (as) con el síndrome de aspergen en relación a lo que es la cultura de riesgo. En este trabajo se quiso mostrar el bajo nivel de educación en especial en cultura de riesgo a los niños con este síndrome haciéndolovulnerables antes posibles situaciones adversas que podrían atravesar. Y es necesario brindarle la preparación, que los ayudara a poder enfrentar cualquier emergencia y ayudar a otras personas en determinado momento. Para demostrar su importancia realizamos la investigación tomando como método de investigación descritita dado que nos permite describir la problemática del tema y el diseño utilizadofue de campo, ya que la información obtenida se recolecto directamente en la escuela utilizando encuesta. Esperamos que este trabajo demuestre la gran importancia educar a los niños (as) todo lo necesario sobre la cultura de riesgo, no solo los que tienen el síndrome de asperger que se encuentran en la Escuela Básica Nacional Raúl Leoni, tanbien a otras instituciones para mejorar los nivelesde educación.
Índice
Capitulo I .Planteamiento del Problema.
1. Planteamiento del Problema.
2. Formulación del problema.
3. Objetivo general.
4. Objetivos específicos.
5. Justificación de la investigación.
Capitulo II. Marco Teórico Referencial.
2.1 Antecedentes de la Investigación.
2.2 Referentes Teóricos.
2.3 Referencias Legales.
2.4Definición de Términos Básicos
Capitulo III. Marco Metodológico.
3.1 Tipo de Investigación.
3.2 Diseño de la investigación.
3.3 Población y Muestra.
3.4 Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos.
3.5 Técnicas de Análisis de Datos.
3.6 Sistema de Variables.
Capitulo I
1.1 Planteamiento del Problema.
En los últimos años los contantes desastres ocasionados porfenómenos naturales o de origen antrópico en el mundo, a ocasionado grandes perdidas humanas como materiales, la gran mayoría de las victimas de estos eventos no poseían conocimiento sobre la prevención y actuación ante desastres, haciéndolas vulnerables ante tales eventos.
En latino América pocos son los países que poseen una cultura de riesgo fomentada y la ineficiente educación en relación amaterias de emergencias y desastres hace que hoy en día se este tomando mas conciencia acerca de promover y educar a la población, con relación a como, proveer y actuar ante cualquier tipo de evento adverso en especial ante desastres. En Venezuela la meta es difundir estos conocimientos a toda la población en general, tanto a niños y jóvenes como adultos, aplicando diferentes estrategias como lo sonlas charlas, foro, talleres, manuales, en fin cualquier medio viable para instruir tan importante conocimiento, y lograr crear lo que denominamos como cultura de riesgo.
Cabe mencionar, que la educación en riesgo y desastre esta enfocada principalmente en las escuelas, el educar a un niño significa fortalecer la cultura de riesgo en un futuro, sin descartar que los niños tienen lahabilidad de fortalecer mas rápido estos conocimientos impartirlos a las personas de su entorno, pero los sistemas educativos no aplican otro tipo de estrategia adecuados para enseñar a niños especiales, debido a su complejidad y en algunos casos no se encuentran preparados para ello. En el caso de los niños que presentan el trastornó de Asperger uno de los síndrome que apenas se esta dando a...
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