Sistema de evaluación instituto comfamiliar

SISTEMA INSTITUCIONAL DE VALORACION

INSTITUTO COMFAMILIAR RISARALDA

1. OBJETIVO GENERAL

Reglamentar la valoración del aprendizaje y la promoción de los estudiantes del área de educación comfamiliar Risaralda

2. PROPOSITOS DEL SISTEMA

De acuerdo a lo establecido en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 los propósitos del sistema institucional de evaluación para laeducación formal niveles básica y media son:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante

3. Suministrar información que permita implementarestrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo

4. Determinar la promoción de los estudiantes

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional

De acuerdo a lo establecido en el decreto 2888 del 31 de julio 2007 los propósitos para la educación para el trabajo son:1. Evaluar adquisición de conocimientos y habilidades en los programas de formación para el trabajo actualmente existentes
2. Determinar las competencias adquiridas por el estudiante durante su proceso de formación
3. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional

4. Determinar la promoción de los estudiantes

3. ALCANCE
[pic]Comprende todas las actividades de evaluación de los estudiantes como la evaluación desempeño docente y evaluación institucional 

4. DEFINICIONES
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4.1 EVALUACIONES

Son descripciones sobre las variables o condiciones cuyo estado permite inferir que el desempeño propuesto fue efectivamente logrado. Las evaluaciones son evidencias reales, observables y tangibles de lasconsecuencias del desempeño o la adquisición de un concepto
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4.2 EVALUACIÓN DOCENTE

Es el proceso mediante el cual se revisa el desempeño del personal docente a través de la evaluación de habilidades y competencias definidas en el manual de responsabilidades.

4.3 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Es el proceso mediante el cual se revisa el desempeño de la institución a través de una serie deherramientas que permiten diagnosticar los componentes administrativos, académicos, pedagógicos, institucionales y comunidad educativa.

5. CONDICIONES GENERALES
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1. ESTRATEGIAS DE VALORACION

Existen 3 tipos de valoración: la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

1. AUTOEVALUACIONES

Son test o conductas de entrada que permiten observar el estado de avance oconocimiento que el estudiante ha adquirido de un respectivo tema. En la auto evaluación, cada educando evalúa sus propias acciones y sus procesos y así logra afianzar la responsabilidad personal y aumentar la autonomía individual
La Autoevaluación corresponde al 5% de la nota definitiva para cada asignatura y se realiza al finalizar el periodo académico mediante una guía elaborada por el ConsejoAcadémico, esto aplica para todas los programas

5.1.2 COEVALUACIÓN

Los estudiantes con los docentes valoran, en su grupo, el desarrollo de las unidades de estudio, de los proyectos de investigación y de los procesos de aprendizaje individual y grupal y el desarrollo de las sesiones de socialización e inducción.
La Coevaluación corresponde al 5% de la nota definitiva para cadaasignatura y será de resorte del docente establecer los criterios para su evaluación
En el caso del Instituto de Capacitación corresponde a la entrega del portafolio de evidencias.

5.1.4 HETEROEVALUACIÓN

Es el resultado de las apreciaciones que los docentes hacen de los trabajos resultantes del desarrollo de los módulos, cumplimiento de tareas y de los informes de investigación...