sistema educativo español
Páginas: 43 (10607 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2014
Lectura: Evolución del sistema educativo español
Extrae de esta lectura ubicada en el apartado “A fondo” las principales modificaciones que han ocurrido en el sistema legislativo español sobre la educación en centros específicos y que han logrado un cambio de mentalidad hacia la integración social y calidad educativa.
La extensión máxima de la actividad es de 3 páginas (Georgia 11,interlineado 1,5).
PERSPECTIVA HISTÓRICA, LEGISLACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
-Constitución 1812. Cortes de Cádiz: respeta la estructura educativa existente y proclama la universalidad de la enseñanza primaria. Sienta las bases del sistema educativo español.
- Informe Quintana 1821: defiende que “instrucción debe ser igual, universal, uniforme, ública y libre”.
-PlanGeneral de Estudios de 1845 (llamado Plan Pidal), se renuncia a una educación universal y gratuita en todos los grados. Se fijaron las bases del sistema educativo español, creando la enseñanza primaria y la secundaria (bachillerato).
-Ley de Instrucción Pública de 1857 (Ley de Moyano), se regulan los niveles educativos del sistema y determina la gratuidad de la enseñanza pública.
-De 1874 a1923 (Restauración), La política educativa oscila dependiendo de quien ostente la cartera de educación. Se conserva la ley anterior pero aparecen cambios de planes de estudios: se reforman las escuelas normales, la enseñanza secundaria y los planes de estudio de las enseñanzas universitarias. Las reformas también afectan a la regulación de la enseñanza de la religión, a la reordenación delBachillerato, a la autonomía universitaria, titulación del profesorado, etc.
-De 1931-1936 (Segunda República). La Constitución republicana proclamaba la escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria, la libertad de cátedra y la laicidad de la enseñanza oficial.
En cuanto a las normas de carácter educativo, se destacan: la permisibilidad de que en las escuelas primarias seenseñe la lengua materna, aunque no sea el castellano; se suprime la obligatoriedad de la enseñanza religiosa, se reforma la formación inicial de los docentes, etc.
-De 1936-1975 (Franquismo) La educación debe ser católica y patriótica. Ruptura total con los avances de la época anterior, es importante la separación de sexos, Pasando a una educación elitista y discriminatoria.
Tres leyesbásicas se promulgan en esta etapa. Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media llamada «Ley de Ruiz Jiménez», de 26 de febrero de 1953. Ofrece un enfoque de la educación, menos dogmático y más atento a la calidad intelectual de la enseñanza, supone un primer paso hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años, aunque se mantiene la doble vía. La segunda ley fundamental, decisiva en estecaso para la escolarización real de la población infantil, fue la de 22 de diciembre de 1953 sobre Construcciones Escolares. Por último, la Ley de 20 de julio de 1957 sobre Enseñanzas Técnicas contribuye a la «normalización» del sistema, al incorporar a la Universidad las escuelas de ingenieros y arquitectos y abrirlas a más alumnos.
- Ley General de Educación (1970). La LGE diseña un sistemaunitario y flexible, las principales características son: generalización de la educación de los 6 a los 14 años, enseñanza de calidad para todos, fin del principio de subsidiariedad del Estado, presencia de la enseñanza en los niveles no universitarios, relaciones entre el sistema educativo y el mundo laboral y sistema educativo centralizado.
- Transición democrática y transición del sistemaeducativo español.
. LOECE (1980)
- Marco legislativo general. La legislación básica se concreta en:
• la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria
• la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación
• la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo
• la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la...
Extrae de esta lectura ubicada en el apartado “A fondo” las principales modificaciones que han ocurrido en el sistema legislativo español sobre la educación en centros específicos y que han logrado un cambio de mentalidad hacia la integración social y calidad educativa.
La extensión máxima de la actividad es de 3 páginas (Georgia 11,interlineado 1,5).
PERSPECTIVA HISTÓRICA, LEGISLACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
-Constitución 1812. Cortes de Cádiz: respeta la estructura educativa existente y proclama la universalidad de la enseñanza primaria. Sienta las bases del sistema educativo español.
- Informe Quintana 1821: defiende que “instrucción debe ser igual, universal, uniforme, ública y libre”.
-PlanGeneral de Estudios de 1845 (llamado Plan Pidal), se renuncia a una educación universal y gratuita en todos los grados. Se fijaron las bases del sistema educativo español, creando la enseñanza primaria y la secundaria (bachillerato).
-Ley de Instrucción Pública de 1857 (Ley de Moyano), se regulan los niveles educativos del sistema y determina la gratuidad de la enseñanza pública.
-De 1874 a1923 (Restauración), La política educativa oscila dependiendo de quien ostente la cartera de educación. Se conserva la ley anterior pero aparecen cambios de planes de estudios: se reforman las escuelas normales, la enseñanza secundaria y los planes de estudio de las enseñanzas universitarias. Las reformas también afectan a la regulación de la enseñanza de la religión, a la reordenación delBachillerato, a la autonomía universitaria, titulación del profesorado, etc.
-De 1931-1936 (Segunda República). La Constitución republicana proclamaba la escuela única, la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza primaria, la libertad de cátedra y la laicidad de la enseñanza oficial.
En cuanto a las normas de carácter educativo, se destacan: la permisibilidad de que en las escuelas primarias seenseñe la lengua materna, aunque no sea el castellano; se suprime la obligatoriedad de la enseñanza religiosa, se reforma la formación inicial de los docentes, etc.
-De 1936-1975 (Franquismo) La educación debe ser católica y patriótica. Ruptura total con los avances de la época anterior, es importante la separación de sexos, Pasando a una educación elitista y discriminatoria.
Tres leyesbásicas se promulgan en esta etapa. Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media llamada «Ley de Ruiz Jiménez», de 26 de febrero de 1953. Ofrece un enfoque de la educación, menos dogmático y más atento a la calidad intelectual de la enseñanza, supone un primer paso hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años, aunque se mantiene la doble vía. La segunda ley fundamental, decisiva en estecaso para la escolarización real de la población infantil, fue la de 22 de diciembre de 1953 sobre Construcciones Escolares. Por último, la Ley de 20 de julio de 1957 sobre Enseñanzas Técnicas contribuye a la «normalización» del sistema, al incorporar a la Universidad las escuelas de ingenieros y arquitectos y abrirlas a más alumnos.
- Ley General de Educación (1970). La LGE diseña un sistemaunitario y flexible, las principales características son: generalización de la educación de los 6 a los 14 años, enseñanza de calidad para todos, fin del principio de subsidiariedad del Estado, presencia de la enseñanza en los niveles no universitarios, relaciones entre el sistema educativo y el mundo laboral y sistema educativo centralizado.
- Transición democrática y transición del sistemaeducativo español.
. LOECE (1980)
- Marco legislativo general. La legislación básica se concreta en:
• la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria
• la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación
• la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo
• la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la...
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