Sistema Educativo Mexicano
Páginas: 8 (1771 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO A FINES DEL SIGLO XX
UNA VISION EN CONJUNTO
El Acuerno Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) fue decretado el 18 de mayo de 1992; las instancias que lo suscriben son: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la Secretaría de Educación Pública (SEP), gobiernos estatales y el poder Ejecutivo.
Tiene como principalobjetivo elevar la calidad de la educación pública; esto para mejorar el crecimiento económico del país y establecer el fortalecimiento de la democracia. De los cuales deriva planes y programas de estudios para una mayor calidad y establecer una mayor jerarquía y competitividad educativa entre escuelas públicas y escuelas privadas.
Solo que desde el año 1992 al 2004, se ha mantenido sin cambios en losustancial de esas políticas, lo cual es contrastante con la costumbre de que cada nuevo gobierno federal debe elaborar su propia versión de una “reforma educativa”, que, en sus propios términos, debe resaltar los cambios en ella, y no la continuidad con gobiernos anteriores.
Aquí se entiende por política a ciertos modos constantes de proceder a los que se otorga prioridad; y políticas deEstado a aquellas que muestran un carácter más irreversible, por implicar un mayor compromiso del Estado.
Para ello, el Estado debe involucrarse con sus propuestas y formulaciones; debe tener base en la legislación, ya sea constitucional, ley secundario u otra disposición, y no depender exclusivamente de la voluntad del gobierno en turno; que los grupos ciudadanos que se vean afectados por ella, laconozcan y acepten; que existe algún tipo de rendición de cuentas.
La renovación curricular y de los libros de texto.
No solo se ha mantenido la política educativa del ANMEB sino que se ha enriquecido con el paso de los años, esto con respecto a la formación de técnicos, y la producción de libros de texto y materiales educativos.
El ANMEB planteaba la reformulación curricular de toda laeducación básica, empero se centro solo en educación primaria, dejando de lado preescolar y secundaria.
Para la primaria, se aplicará un Programa Emergente de Reformulación de Contenidos y Materiales Educativos, cuyos objetivos específicos son: Fortalecer en los seis grados el aprendizaje y el ejercicio asiduo de la lectura, la escritura y la expresión oral. Se hará énfasis en los usos dellenguaje y la lectura y se abandonará el enfoque de la lingüística estructural, vigente desde principios de los años setenta. Reforzar a lo largo del ciclo el aprendizaje de las matemáticas, subrayando el desarrollo de la capacidad para relacionar y calcular las cantidades con precisión, y fortalecer el conocimiento de la geometría y la habilidad para plantear claramente problemas y resolverlos. En laenseñanza de la materia se desechará el enfoque de la lógica matemática, también introducido hace casi 20 años. Restablecer en la primaria el estudio sistemático de la historia, la geografía y el civismo, en lugar del área de ciencias sociales. Reforzar el aprendizaje de aquellos contenidos relacionados con el cuidado y la salud del alumno, y acentuar una formación que inculque la protección delmedio ambiente y los recursos naturales.
En secundaria consistió en reorganizar el currículo por asignatura y la distribución de materiales a los docentes.
En lo que se refiere al ciclo de la secundaria, y en respuesta al amplio consenso de maestros, especialistas y padres de familia, a partir del próximo año escolar y comenzando con el primero de secundaria, se reimplantará en todas lasescuelas del país el programa por asignaturas, sustituyendo al programa por áreas establecido hace casi dos décadas. Se reforzará marcadamente la enseñanza de la lengua española y las matemáticas, aumentando a cinco horas semanales la impartición de clases de ambas materias en vez de las tres horas, hasta hace poco previstas. En la secundaria también se restablecerá el estudio sistemático de la...
UNA VISION EN CONJUNTO
El Acuerno Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) fue decretado el 18 de mayo de 1992; las instancias que lo suscriben son: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la Secretaría de Educación Pública (SEP), gobiernos estatales y el poder Ejecutivo.
Tiene como principalobjetivo elevar la calidad de la educación pública; esto para mejorar el crecimiento económico del país y establecer el fortalecimiento de la democracia. De los cuales deriva planes y programas de estudios para una mayor calidad y establecer una mayor jerarquía y competitividad educativa entre escuelas públicas y escuelas privadas.
Solo que desde el año 1992 al 2004, se ha mantenido sin cambios en losustancial de esas políticas, lo cual es contrastante con la costumbre de que cada nuevo gobierno federal debe elaborar su propia versión de una “reforma educativa”, que, en sus propios términos, debe resaltar los cambios en ella, y no la continuidad con gobiernos anteriores.
Aquí se entiende por política a ciertos modos constantes de proceder a los que se otorga prioridad; y políticas deEstado a aquellas que muestran un carácter más irreversible, por implicar un mayor compromiso del Estado.
Para ello, el Estado debe involucrarse con sus propuestas y formulaciones; debe tener base en la legislación, ya sea constitucional, ley secundario u otra disposición, y no depender exclusivamente de la voluntad del gobierno en turno; que los grupos ciudadanos que se vean afectados por ella, laconozcan y acepten; que existe algún tipo de rendición de cuentas.
La renovación curricular y de los libros de texto.
No solo se ha mantenido la política educativa del ANMEB sino que se ha enriquecido con el paso de los años, esto con respecto a la formación de técnicos, y la producción de libros de texto y materiales educativos.
El ANMEB planteaba la reformulación curricular de toda laeducación básica, empero se centro solo en educación primaria, dejando de lado preescolar y secundaria.
Para la primaria, se aplicará un Programa Emergente de Reformulación de Contenidos y Materiales Educativos, cuyos objetivos específicos son: Fortalecer en los seis grados el aprendizaje y el ejercicio asiduo de la lectura, la escritura y la expresión oral. Se hará énfasis en los usos dellenguaje y la lectura y se abandonará el enfoque de la lingüística estructural, vigente desde principios de los años setenta. Reforzar a lo largo del ciclo el aprendizaje de las matemáticas, subrayando el desarrollo de la capacidad para relacionar y calcular las cantidades con precisión, y fortalecer el conocimiento de la geometría y la habilidad para plantear claramente problemas y resolverlos. En laenseñanza de la materia se desechará el enfoque de la lógica matemática, también introducido hace casi 20 años. Restablecer en la primaria el estudio sistemático de la historia, la geografía y el civismo, en lugar del área de ciencias sociales. Reforzar el aprendizaje de aquellos contenidos relacionados con el cuidado y la salud del alumno, y acentuar una formación que inculque la protección delmedio ambiente y los recursos naturales.
En secundaria consistió en reorganizar el currículo por asignatura y la distribución de materiales a los docentes.
En lo que se refiere al ciclo de la secundaria, y en respuesta al amplio consenso de maestros, especialistas y padres de familia, a partir del próximo año escolar y comenzando con el primero de secundaria, se reimplantará en todas lasescuelas del país el programa por asignaturas, sustituyendo al programa por áreas establecido hace casi dos décadas. Se reforzará marcadamente la enseñanza de la lengua española y las matemáticas, aumentando a cinco horas semanales la impartición de clases de ambas materias en vez de las tres horas, hasta hace poco previstas. En la secundaria también se restablecerá el estudio sistemático de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.