Sistema Educativo Mexicano
Páginas: 11 (2564 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2013
PRESENTACIÓN
La educación, desde la perspectiva social de conservación de la cultura, la transmisión de saberes y la preservación de los grupos sociales, se ha convertido en un proceso complejo sobre el cual distintas civilizaciones se han edificado y también se han visto contaminadas por la opresión del más fuerte sobre el más débil. Constituye un proceso complejo que requiere de atenciónde acuerdo a la manera en que la sociedad misma conciba los principios educativos que han de preservarse y los fines sociales que requiera alcanzar.
De esta manera cada sociedad pone de manifiesto en su educación algunos rasgos característicos que la distinguen de entre otros grupos sociales. Sin embargo, aun cuando este sea el caso, la educación adquiere un carácter universal que implica laconservación de los conocimientos que han de ser transmitidos socialmente de generación a generación, el desarrollo de habilidades específicas en los individuos que la integran y de competencias necesarias para desenvolverse según los cambios sociales, económicos y culturales del mundo moderno.
De manera particular, cada sociedad debe estructurar sus procesos educativos desde la necesidad deconservación de sus individuos, pero también desde la necesidad de articular cada una de las acciones que se derivarán de los fines educativos que se fijen respecto a los ideales sociales que las caractericen. Esto le da un sentido de organización y proyección en la medida en que la educación adquiere la visión de sistema y se comienzan a delimitar acciones concretas que, desde una perspectiva macroinstitucional, permitan alcanzar objetivos de gran impacto para la sociedad de la cual emanan y sobre la cual operan.
Esta visión a gran escala, pero que a la vez deja en claro acciones concretas y específicas de implementación sobre un sector social determinado permite no tan solo facilitar el proceso educativo en general al definir responsables directos, sino que también permite hacer unavaloración más apegada a los resultados que se están obteniendo de acuerdo a la medición de los avances inmediatos que en cada una de las área se obtienen en materia educativa. Este tipo de organización, sobre el cual se delimitan acciones a mediano y a corto plazo, constituye un enfoque estratégico que permite al sistema educativo transitar desde el estado actual hacia un estado deseable y para locual se deberán contemplar los responsables, mecanismos, recursos y los medios necesarios para conseguir tal fin.
En este sentido el Gobierno Federal y la Secretará de Educación Pública ponen de manifiesto, a través del Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, los objetivos sobre los cuales habrán de erigirse las acciones educativas para toda la Nación, especificando las acciones concretasque deberán llevarse a cabo en cada uno de los niveles educativos que se contemplan para la sociedad Mexicana. Todo esto sin perder de vista los principios que orientan la educación en nuestro país y que son el eje rector de la legislación en materia educativa. De estos objetivos se derivan las políticas educativas actuales y las formas de organización que deberán adoptarse para la atención dela sociedad mexicana.
En el presente documento haré un breve análisis de los objetivos que en el Programa Sectorial se incluyen, de los objetivos y metas principales que se derivan de cada uno de ellos, mencionando desde la perspectiva personal y la experiencia laboral en la educación básica y superior, los alcances e implicaciones que se tienen en cada uno de ellos, así como los posiblesfactores que han podido ser determinantes para su logro o no en el marco del proceso educativo en general.
Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Para este objetivo, se definen indicadores claros en función de las evaluaciones PISA...
La educación, desde la perspectiva social de conservación de la cultura, la transmisión de saberes y la preservación de los grupos sociales, se ha convertido en un proceso complejo sobre el cual distintas civilizaciones se han edificado y también se han visto contaminadas por la opresión del más fuerte sobre el más débil. Constituye un proceso complejo que requiere de atenciónde acuerdo a la manera en que la sociedad misma conciba los principios educativos que han de preservarse y los fines sociales que requiera alcanzar.
De esta manera cada sociedad pone de manifiesto en su educación algunos rasgos característicos que la distinguen de entre otros grupos sociales. Sin embargo, aun cuando este sea el caso, la educación adquiere un carácter universal que implica laconservación de los conocimientos que han de ser transmitidos socialmente de generación a generación, el desarrollo de habilidades específicas en los individuos que la integran y de competencias necesarias para desenvolverse según los cambios sociales, económicos y culturales del mundo moderno.
De manera particular, cada sociedad debe estructurar sus procesos educativos desde la necesidad deconservación de sus individuos, pero también desde la necesidad de articular cada una de las acciones que se derivarán de los fines educativos que se fijen respecto a los ideales sociales que las caractericen. Esto le da un sentido de organización y proyección en la medida en que la educación adquiere la visión de sistema y se comienzan a delimitar acciones concretas que, desde una perspectiva macroinstitucional, permitan alcanzar objetivos de gran impacto para la sociedad de la cual emanan y sobre la cual operan.
Esta visión a gran escala, pero que a la vez deja en claro acciones concretas y específicas de implementación sobre un sector social determinado permite no tan solo facilitar el proceso educativo en general al definir responsables directos, sino que también permite hacer unavaloración más apegada a los resultados que se están obteniendo de acuerdo a la medición de los avances inmediatos que en cada una de las área se obtienen en materia educativa. Este tipo de organización, sobre el cual se delimitan acciones a mediano y a corto plazo, constituye un enfoque estratégico que permite al sistema educativo transitar desde el estado actual hacia un estado deseable y para locual se deberán contemplar los responsables, mecanismos, recursos y los medios necesarios para conseguir tal fin.
En este sentido el Gobierno Federal y la Secretará de Educación Pública ponen de manifiesto, a través del Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, los objetivos sobre los cuales habrán de erigirse las acciones educativas para toda la Nación, especificando las acciones concretasque deberán llevarse a cabo en cada uno de los niveles educativos que se contemplan para la sociedad Mexicana. Todo esto sin perder de vista los principios que orientan la educación en nuestro país y que son el eje rector de la legislación en materia educativa. De estos objetivos se derivan las políticas educativas actuales y las formas de organización que deberán adoptarse para la atención dela sociedad mexicana.
En el presente documento haré un breve análisis de los objetivos que en el Programa Sectorial se incluyen, de los objetivos y metas principales que se derivan de cada uno de ellos, mencionando desde la perspectiva personal y la experiencia laboral en la educación básica y superior, los alcances e implicaciones que se tienen en cada uno de ellos, así como los posiblesfactores que han podido ser determinantes para su logro o no en el marco del proceso educativo en general.
Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Para este objetivo, se definen indicadores claros en función de las evaluaciones PISA...
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