SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO TRABAJO FINAL

CONCEPTOS DEL CONTINUO HUMANO

Socialismo: Las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan lasociedad y los diversos actores participantes. La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólidaidentidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. En Venezuela se ha logrado El socialismo, que no es otra cosa que poner el interés colectivo prioritariamente por encima el interés individual. Aquí se puede ver reflejada unademocracia.
Democracia: El Sistema Educativo Bolivariano garantiza plenamente la vigencia de la libertad de expresión, de pensamiento y del verdadero ejercicio de la democracia garantizando la verdadera expresión de los derechos humanos, entre ellos el de la libertad de expresión, pues como elemento sustantivo ha garantizado y materializado el derecho al estudio a millones de niños, no sólo se respeta ypromueve el derecho a la libertad de expresión, cuando se habla de aprender a crear, a reflexionar, a participar, sino que se están proyectando un conjunto de derechos que por sí mismos son expresión de plena de libertad, quien crea es libre, quien reflexiona es libre, quien participa es libre”, niños y niñas anteriormente excluidos del sistema educativo, con una nueva oportunidad de verdaderademocracia.
Pedagogía: Centrar su atención en el hombre como sujeto, y no sólo como objeto de estudio, a partir del reconocimiento de la multidimensionalidad que comporta la naturaleza polifacética de la personalidad humana. Ello implica reconocer a un ser proactivo, innovador y creativo, con habilidades que le permitan transferir conocimientos y experiencias para autoexplorarse y transformarse asímismo y al mundo que le rodea; quien con una conciencia libre e irreductible ha de construir una nueva visión de los problemas sociales y ambientales.
En esta perspectiva la educación debe considerarse un continuo contextualizado en la compleja multidimensionalidad de la naturaleza humana, en la cual coexisten de manera global e interrelacional los sistemas físico, biológico, emocional,social, cultural y psicológico. Ello implica una concepción integral, global e interdisciplinaria de los componentes, contenidos y estrategias de los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculados a la multidimensionalidad de la naturaleza humana en su desarrollo dinámico total e integral en interacción permanente con su entorno. En tal sentido, al sistema educativo le corresponde a través de susdiversos niveles y modalidades atender al ser humano en todos los momentos de su desarrollo, creando las condiciones necesarias para satisfacer las necesidades, intereses y expectativas propias de cada periodo de vida.
Ciencia: La comprensión de la realidad se realiza a partir de la unidad, haciendo énfasis en la integración de saberes, en su interacción recíproca, o en su transformación ysuperación; mediante la investigación, la planificación y ejecución de planes, proyectos y estrategias inherentes a necesidades compartidas y vividas en el contexto familiar, institucional, local, estadal y nacional: más allá de todas las particularidades disciplinares, en mundo que dada su complejidad no acepta divisiones; planteándonos el reto de la unidad. Ello, ha conllevar irreversiblemente a...