Sistema educativo

APROX AL CONOC. ENFOQ SISTEMICO:
Concepto: sistema es una totalidad de partes separadas q trabajan en interaccion para lograr objetivos enunciados con anterioridad.
Respecto a la educación: los sistemas escolares son normas, instituciones y actividades organizadas a lo largo de los años, los cambios qe se pueden efectuar en el no podrian ser realizados sin un diagnostico profundo de la epoca enq vive esa sociedad.
Estructura, funciones, organización sistemica:
Sistema es el todo, estructura: es la relacion entre las partes del todo, los elementos de un sistema estan ordenados estructuralmente cumplen funciones q orientan al sistema a sus objetivos.Funcionalidad: cada funcion depende de su relacion estructural: 2niveles:1 como interdependencia o coordinación de lo elementos en tantocontribuyen al sostenimiento del sistema.2 “ “elementos de un sistema q le permiten alcanzar objetivos. Es funcional cuando sus elementos i su interrelacion les permite alcanzar sus obj.Organizacion: es la adecuada relacion entre elementos i el diseño de funciones.
Sist abiertos: *intercambio con el medio, adaptabilidad a el sin destruirse. Los ambientes estan formados por circunstancias yorganismos qe pueden afectar un sist en cualqi momento. Son por lo tanto controlados de forma indirecta x el ambiente.
Sist abierto tipo cibernetico: tiene un control autorregulado, a dif del anterior q es controlado por el medio.
PERSP HIST: ORIG. CONS. CRIS. TRANSF. SIST. ED. ARG.: 1810-1916: se impone el modelo agroexp, el pais impone un modelo de crecimiento en el cual la educacion jugo un papelfundamental, la primaria fue un instrumento para creacion ciudadania.
1863-1916 % 3 etapas:
1 etapa: no existe sist ed nac. Escuela desiertas, analfabetismo. El proceso, acciones y politicas se dirigen hacia institucionalizacion de primeras creaciones q dan base al sist ed nac. En aspecto juridico de enseñanza, los problemas se dan en relacion de educ – constitución.
1870> primera esc en parana.1875>2da escuela normal en tuc.
2etapa: transformación i consolidación del sist ed nac. Sancionan 2 leyes fund: 1884 la ley 1420> organiz enseñanza primaria.1885 ley avellaneda> organiza enseñanza universtaria.
3etapa: se tiene conciencia de la crisis del Sist. Ed. Y su ineficacia. La legislación educativa se ve desbordada por la realidad de 1 desorden legislativo q detiene proceso dedesarrollo del sistema juridico de enseñanza. Se busca consolidar los 3 niveles de enseñanza educ. Se sanciona ley Estatuto Docente la q garantiza el ingreso i ascenso en la carrera docente.
Ed fisica: analisis hist disc esc:A principios del xx era concebida como practica disciplinante destinada a homogeniezacion de ciudadania en funcion de un proyecto de patria raza y nacion en el marco de exigenciascreadas por mov migratorios producto de la primer guerra europea.
La difucion de ideas modernas presento a la ed fisica como agente de salud a partir de la consideración del papel del ejercicio como reparador y de su uso preventivo para contrarrestar los problemas de la vida urbana. Tornando a la ed fis en una practica de entrenamiento de funciones fisiologicas posturales etc. La EF era concebidacomo la disciplina escolar capaz de crear tanto en la juventud el interes por los deportes como en los sujetos unas bases amplias de exp motriz para nutrir procesos de iniciación i desarrollo deportivo.En los 70 en el marco de los mov sociales europeos surgio un modelo en educación corporal qe en otro lugar hemos llamado modelo interpretativo. Este esta integrado por 2 corrientes. Psicomotricidad,y la expresión corporal.
Hoy, la ed corporal aspira a q el niño alcance la propia disponibilidad corporal: uso inteligente: cuerpo capaz de actuar de acuerdo confines en situaciones soc concretas, uso emocional: cuerpo ligado a deseos i necesidades del sujeto.
Cambio de paradigma:1)en sist productivo: los cambios en modelo de prod surgen debido a la rapad y profund Transf. Tecnolog. Asi como...