sistema educativo
Páginas: 10 (2412 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
III Trayecto de Formación - PNFE
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deporte
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Básico Curricular
Psicopedagogía
Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN
Versión, julio 2006
BC - Psicopedagogía Escuelas Bolivarianas
Página 1 de 10
III Trayecto de Formación -PNFE
Introducción
La Escuela Bolivariana constituye el espacio de aprendizaje cuyo propósito es
viabilizar el desarrollo del ideario venezolano. Es allí donde se forja la base humana,
con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imaginación y la capacidad de
abstracción, garantizando la formación del continuo humano en el marco de una
educación integral de calidad.
Desde laperspectiva humanista bolivariana centrada en las necesidades de
cada niño, niña y adolescente, donde tenga vital atención al diagnóstico e
investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la
psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollo
fortalecimiento de herramientas necesarias para el diseño, ejecución y evaluación de
estrategias deintervención a nivel individual, grupal y comunitario.
La Escuela Bolivariana concebida en, con y para la comunidad se caracteriza
por una práctica pedagógica transformadora, participativa y democrática, donde se
evidencie:
•
La participación activa de todos sus miembros en la toma de decisiones.
•
El arraigo a nuestra historia, costumbres y valores.
•
La producción cultural.
•
Eldiálogo de saberes, la intercultarilidad y el reconocimiento a la diversidad
étnica.
•
La capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.
•
La visión holística del ser humano desde las dimensiones del ser, hacer,
conocer y convivir.
•
La intersectorialidad de las acciones en la atención de la familia, la salud, el
arte, el deporte, la recreación.
El proceso deenseñanza – aprendizaje en la escuela bolivariana se concreta
en una situación creada para que el alumno aprenda a aprender. Se constituye en un
proceso dialéctico donde se crean situaciones para que el sujeto se apropie de las
herramientas que le permitan operar con la realidad y enfrentar al mundo con una
actitud científica, personalizada y creadora.
BC - Psicopedagogía Escuelas BolivarianasPágina 2 de 10
III Trayecto de Formación - PNFE
El educador y educadora como protagonista y el responsable de la enseñanza es:
•
Un agente de cambio que participa desde sus saberes, en el enriquecimiento
de los conocimientos y valores más preciados de la cultura y la sociedad.
•
Asume la dirección creadora del proceso de enseñanza – aprendizaje,
planificando y organizando lasituación de aprendizaje, orientando a los
alumnos y evaluando el proceso y el resultado.
•
Basa su autoridad como profesional en el conocimiento de su disciplina, en la
metodología de la enseñanza y en el dominio de una concepción humanista –
dialéctica del aprendizaje del crecimiento humano y del proceso grupal.
•
Coordina grupos de alumnos brindándoles elementos de análisis queprovienen de los referentes teóricos – metodológicos sistematizados en la
ciencia y en la cultura, con el propósito de ayudarles a vencer los obstáculos
de la tarea de aprendizaje y contribuir a su crecimiento como ser humano.
Cada situación de aprendizaje contribuye a la creación de un espacio grupal
donde se concretiza la organización funcional del proceso de enseñanza –
aprendizaje, delsistema de actividades y comunicación educativa, mediante las cuales
se establece una red de vínculos sobre los cuales se va estructurando la personalidad
que va tendiendo lugar en la escuela bolivariana como parte importante del desarrollo
del continuo humano.
Esta red de vínculos se concretan en las relaciones entre
educador(a)-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante – saber...
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deporte
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Básico Curricular
Psicopedagogía
Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN
Versión, julio 2006
BC - Psicopedagogía Escuelas Bolivarianas
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III Trayecto de Formación -PNFE
Introducción
La Escuela Bolivariana constituye el espacio de aprendizaje cuyo propósito es
viabilizar el desarrollo del ideario venezolano. Es allí donde se forja la base humana,
con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imaginación y la capacidad de
abstracción, garantizando la formación del continuo humano en el marco de una
educación integral de calidad.
Desde laperspectiva humanista bolivariana centrada en las necesidades de
cada niño, niña y adolescente, donde tenga vital atención al diagnóstico e
investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la
psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollo
fortalecimiento de herramientas necesarias para el diseño, ejecución y evaluación de
estrategias deintervención a nivel individual, grupal y comunitario.
La Escuela Bolivariana concebida en, con y para la comunidad se caracteriza
por una práctica pedagógica transformadora, participativa y democrática, donde se
evidencie:
•
La participación activa de todos sus miembros en la toma de decisiones.
•
El arraigo a nuestra historia, costumbres y valores.
•
La producción cultural.
•
Eldiálogo de saberes, la intercultarilidad y el reconocimiento a la diversidad
étnica.
•
La capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.
•
La visión holística del ser humano desde las dimensiones del ser, hacer,
conocer y convivir.
•
La intersectorialidad de las acciones en la atención de la familia, la salud, el
arte, el deporte, la recreación.
El proceso deenseñanza – aprendizaje en la escuela bolivariana se concreta
en una situación creada para que el alumno aprenda a aprender. Se constituye en un
proceso dialéctico donde se crean situaciones para que el sujeto se apropie de las
herramientas que le permitan operar con la realidad y enfrentar al mundo con una
actitud científica, personalizada y creadora.
BC - Psicopedagogía Escuelas BolivarianasPágina 2 de 10
III Trayecto de Formación - PNFE
El educador y educadora como protagonista y el responsable de la enseñanza es:
•
Un agente de cambio que participa desde sus saberes, en el enriquecimiento
de los conocimientos y valores más preciados de la cultura y la sociedad.
•
Asume la dirección creadora del proceso de enseñanza – aprendizaje,
planificando y organizando lasituación de aprendizaje, orientando a los
alumnos y evaluando el proceso y el resultado.
•
Basa su autoridad como profesional en el conocimiento de su disciplina, en la
metodología de la enseñanza y en el dominio de una concepción humanista –
dialéctica del aprendizaje del crecimiento humano y del proceso grupal.
•
Coordina grupos de alumnos brindándoles elementos de análisis queprovienen de los referentes teóricos – metodológicos sistematizados en la
ciencia y en la cultura, con el propósito de ayudarles a vencer los obstáculos
de la tarea de aprendizaje y contribuir a su crecimiento como ser humano.
Cada situación de aprendizaje contribuye a la creación de un espacio grupal
donde se concretiza la organización funcional del proceso de enseñanza –
aprendizaje, delsistema de actividades y comunicación educativa, mediante las cuales
se establece una red de vínculos sobre los cuales se va estructurando la personalidad
que va tendiendo lugar en la escuela bolivariana como parte importante del desarrollo
del continuo humano.
Esta red de vínculos se concretan en las relaciones entre
educador(a)-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante – saber...
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