CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educación a través de la historia ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje de todo desarrollo y transformación socio –cultural. De hecho; Cárdenas (1982) sostiene que el sistema educativo forma parte del sistema social por ser “el encargado de desarrollar en las personas actitudes para expresar sentimientos creativosdecorados de valores éticos – morales” (p.12).
En el marco del sistema educativo venezolano, en cuanto a sus niveles y modalidades, ésta emerge convirtiéndose en un medio para canalizar la formaciónde un individuo íntegro, rasgo que le acredita como un ser participativo, democrático, responsable, crítico y promotor, con capacidad inherente de crear cambios conductuales dentro de la dinamicidadde la sociedad, como lo señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999); en su artículo 102; que expresa: “La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto atodas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad…” (p.108).
Según Durkheim citado por Payo(1997), “La educación es un proceso de enculturación de las viejas generaciones sobre las nuevas” (p.147). Este proceso de enculturación abarca todos los componentes necesarios para la vida social, entreellos la moralidad; la cual no trasciende lo social. La educación para Platón, citado por González (2003), “es productiva…” (p.10). Se logra a través del desarrollo de
Aptitudes que son innatas enel individuo.
Por consiguiente, la escuela como gestora de los cambios educativos, se convierte en un lugar para la consolidación y difusión de competencias, de los entes involucrados en elsistema, que son el producto generativo de la acción educativa de la familia, comunidad y órgano gestor a nivel regional y central del estado venezolano. Es por ello, que a la escuela se le exige cada vez... [continua]

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