Sistema nervioso
Páginas: 25 (6225 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2011
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FACULTAD DE HUMANIDADES
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Índice:
Portada
Índice
Introducción
ObjetivosUnidad I: Proceso de Crecimiento y desarrollo del niño
• Salud
• Crecimiento y desarrollo
• Desarrollo de la personalidad
• Relación con las otras asignaturas
Unidad II: Nutrición y alimentación del niño normal
• Conceptos básicos
• Lactancia Materna
• Relación con otras Asignaturas
Pág. 1
Pág. 2-3
Pág. 4Pág. 5
Pág. 6
Pág. 7-8
Pág. 9-11
Pág. 12-17
Pág. 18
Pág. 19
Pág. 20-21
Pág. 22-23
Pág. 24
Unidad III: Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso
• Célula
• Sistema Nervioso
• Cerebro
• Relación con otras Asignaturas
Seminarios
Conclusión
Bibliografía
Pág. 25Pág. 26-29
Pág. 30-33
Pág. 34-36
Pág. 37
Pág. 38-41
Pág. 42
Pág. 43
Introducción
En el presente informe Se realizara un análisis y resumen de los contenidos entregados en el curso de Sistema NerviosoCentral y Comportamiento y su implicancia en el rol de los educadores diferenciales.
También consiste en el establecimiento de la relación existente en la asignatura Sistema Nervioso Central y Comportamiento con las otras asignaturas pertenecientes al primer semestre de primer semestre del primer año de la carrera de educación diferencial que son:
• Lingüística.
• Procesos Cognitivos.• Psicología Educacional I.
• Metodología del Diagnostico Educacional.
• Enfoques Y Estrategias.
Objetivos:
❖ Comprender de mejor manera los conceptos ecológicos de salud y valorar la influencia de ésta en el desarrollo del niño y la calidad de vida de éste, así mismo ver la importancia de las acciones defomento y protección en la salud del niño, analizar la complejidad y plasticidad del sistema nervioso central en relación al desarrollo de las potencialidades de la persona, como así también apreciar la importancia de nuestro rol de educadores diferenciales en cada una de estas areas.
❖ Relacionar la temática abordada en el informe con las otras asignaturas que corresponden al primer año deeducación diferencial.
Salud
Estado de total bienestar físico, mental y social.
Los seres humanos tenemos tres mecanismos de equilibrio en cuanto a la salud, estos son:
o Ajuste fisiológico: Innato, dado por la herencia, dependiendo de experiencias pasadas, puede ser justa, excesiva o insuficiente. (Ejemplo: presión arterial).
o Ajuste psicológico: Adaptación a otros hombresdentro de la sociedad (Ejemplo: agresividad, ira, envidia).
o Ajuste cultural: Intervención sobre el medio o comportamiento social de las personas (Ejemplo: modo de vida).
Los seres humanos están expuestos a diferentes factores que pueden afectar la salud:
o Factores químicos: Alimentos y contaminación atmosférica (mutagenos, teratogénes, carcirogenos, etc.)
o Factoresfísicos: Radiación, temperatura, presiones, climas. ruidos, vibraciones.
o Factores biológicos: Microorganismos.
o Factores sociales: Competibilidad, estrés, relaciones sociales.
o Factores geográficos: Diferencias entre la vida urbana y la vida rural.
o Factores educacionales: Igualdad de condiciones, libertad.
o Factores Psicológicos: inseguridad, se expresan a...
FACULTAD DE HUMANIDADES
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Índice:
Portada
Índice
Introducción
ObjetivosUnidad I: Proceso de Crecimiento y desarrollo del niño
• Salud
• Crecimiento y desarrollo
• Desarrollo de la personalidad
• Relación con las otras asignaturas
Unidad II: Nutrición y alimentación del niño normal
• Conceptos básicos
• Lactancia Materna
• Relación con otras Asignaturas
Pág. 1
Pág. 2-3
Pág. 4Pág. 5
Pág. 6
Pág. 7-8
Pág. 9-11
Pág. 12-17
Pág. 18
Pág. 19
Pág. 20-21
Pág. 22-23
Pág. 24
Unidad III: Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso
• Célula
• Sistema Nervioso
• Cerebro
• Relación con otras Asignaturas
Seminarios
Conclusión
Bibliografía
Pág. 25Pág. 26-29
Pág. 30-33
Pág. 34-36
Pág. 37
Pág. 38-41
Pág. 42
Pág. 43
Introducción
En el presente informe Se realizara un análisis y resumen de los contenidos entregados en el curso de Sistema NerviosoCentral y Comportamiento y su implicancia en el rol de los educadores diferenciales.
También consiste en el establecimiento de la relación existente en la asignatura Sistema Nervioso Central y Comportamiento con las otras asignaturas pertenecientes al primer semestre de primer semestre del primer año de la carrera de educación diferencial que son:
• Lingüística.
• Procesos Cognitivos.• Psicología Educacional I.
• Metodología del Diagnostico Educacional.
• Enfoques Y Estrategias.
Objetivos:
❖ Comprender de mejor manera los conceptos ecológicos de salud y valorar la influencia de ésta en el desarrollo del niño y la calidad de vida de éste, así mismo ver la importancia de las acciones defomento y protección en la salud del niño, analizar la complejidad y plasticidad del sistema nervioso central en relación al desarrollo de las potencialidades de la persona, como así también apreciar la importancia de nuestro rol de educadores diferenciales en cada una de estas areas.
❖ Relacionar la temática abordada en el informe con las otras asignaturas que corresponden al primer año deeducación diferencial.
Salud
Estado de total bienestar físico, mental y social.
Los seres humanos tenemos tres mecanismos de equilibrio en cuanto a la salud, estos son:
o Ajuste fisiológico: Innato, dado por la herencia, dependiendo de experiencias pasadas, puede ser justa, excesiva o insuficiente. (Ejemplo: presión arterial).
o Ajuste psicológico: Adaptación a otros hombresdentro de la sociedad (Ejemplo: agresividad, ira, envidia).
o Ajuste cultural: Intervención sobre el medio o comportamiento social de las personas (Ejemplo: modo de vida).
Los seres humanos están expuestos a diferentes factores que pueden afectar la salud:
o Factores químicos: Alimentos y contaminación atmosférica (mutagenos, teratogénes, carcirogenos, etc.)
o Factoresfísicos: Radiación, temperatura, presiones, climas. ruidos, vibraciones.
o Factores biológicos: Microorganismos.
o Factores sociales: Competibilidad, estrés, relaciones sociales.
o Factores geográficos: Diferencias entre la vida urbana y la vida rural.
o Factores educacionales: Igualdad de condiciones, libertad.
o Factores Psicológicos: inseguridad, se expresan a...
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