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GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Secretaría de Educación

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

Instituto Superior de Formación para la Conducción y Gestión Educativa

POSTÍTULO EN CONDUCCIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Primera Cohorte-Sede Villa María.
Tutora: Alicia Olmos.

Módulo 4: “SISTEMAS DE INFORMACIÓN, EVALUACION, PRODUCCION DECONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES EN EDUCACIÓN”

Nombre: BARDELLA, CLAUDIA ALICIA
DNI: Nº 16.633.848
Título: LIC. EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Dirección: CATAMARCA 461-ISLA VERDE
Teléfono: 03468-15563391-406266
Mail:cbardella@hotmail.com
Escuela: CENMA 214- ANEXO ISLA VERDE-NIVEL MEDIO ADULTOS-03468-400085
Cargo: PROFESORA.

Nombre: TOSCANO, GRACIELA INÉS
DNI: Nº 13.726.391
Título:Profesora en Ciencias Económicas
Dirección: LAS HERAS 1250-VILLA MARÍA
Teléfono: 0353-155100027
Mail:chelatoscano@hotmail.com
Escuela: CENMA VILLA NUEVA-LIMA ESQ. RIVADAVIA-VILLA NUEVA-NIVEL MEDIO ADULTOS
Cargo: DIRECTORA

Nombre: LEGUIZAMÓN, LAURA
DNI: Nº16.403.959
Título: Profesora en Cs. Biológicas y Geografía
Dirección:
Teléfono:
Mail: laura_leg63@hotmail.com
Escuela: CENMA196-MONTE MAÍZ- NIVEL MEDIO ADULTOS
Cargo: DIRECTORA SUPLENTE

Nombre: FERREYRA, RUBÉN JOSÉ
DNI: Nº17.284.801
Título: Maestro de enseñanza práctica mecánico-electricista
Dirección: Modesto Moreno 1111 Bº San Antonio-Villa Nueva
Teléfono: 0353-156566304
Mail:rjferreyra@hotmail.com
Escuela: CENMA VILLA NUEVA- LIMA ESQ. RIVADAVIA-VILLA NUEVA-NIVEL MEDIO ADULTOS
Cargo: Secretario DocenteGOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Secretaría de Educación

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

Instituto Superior de Formación para la Conducción y Gestión Educativa

ACTIVIDADES

1) Explicite qué relación encuentra entre los modelos teóricos (respecto a los procesos e instituciones educativas), la evaluación y la construcción deindicadores.
2) Justifique la necesidad de construcción de sistemas de información para la evaluación de las instituciones educativas, en relación a su campo de gestión.
3) Presente indicadores que constituyan la base empírica que le permitió construir dicho problema.
4) Diseñe una línea de base que contemple otros indicadores relacionados con el problema y que sería necesario implementarpara un abordaje que reconstruya la complejidad del mismo.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Secretaría de Educación

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

Instituto Superior de Formación para la Conducción y Gestión Educativa

1)
Comenzaremos por conceptualizar lo que entendemos por “ gestión educativa” tomando los términos que ayudan adefinirla como la articulación de todas las acciones que hacen posible que se logre la finalidad de la institución: educar ( Lavín, 1998).
Si bien en la escuela de hoy existe una mayor autonomía, es necesario jerarquizar prioridades generando proyectos consolidados con la participación de toda la estructura escolar, Esta autonomía no puede desligarse del compromiso de la escuela para con laSociedad.
La gestión requiere ser proactiva y capaz de convertir a la escuela en una organización que aprende y propicia el cambio. Un modo de gestión que no sólo asume la cotidianeidad y los emergentes sino que fomenta la proyección mediante una planificación situacional (Matus, 1994) o planeamiento interactivo (Ackoff, 1981 citado en Aldana, 1998).
De esta manera, el Proyecto EducativoInstitucional deberá plantearse como dinámico, tomando como base lo experimentado, es aquí donde los recursos de información nos permiten realizar un diagnóstico que nos proporcione indicadores que es necesario analizar como los cambios y problemas relevantes para generar transformaciones , reorientar estrategias de acción y operar profundizando las líneas efectivas de trabajo. Así se propone una gestión...
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