Sistematización de la educación

SISTEMATIZACION DE LA EDUCACION
MARINO MEZA ADAME

1.- ¿Cómo definiría al Sistema de Educación Superior?
Como un sistema que se ha configurado como una macroinstitución compleja, con una perspectiva centrada en los fines y valores, con el rol esencial de mejora de la sociedad, de la organización economía y social, desempeñando un papel clave en el desarrollo de generar técnicos yprofesioncitas, actualizarlos, formando ciudadanos, investigadores, generando conocimiento, convirtiéndolo en nuevas aplicaciones y productos, promoviendo desarrollos para su aplicación.
2.- Las funciones sustantivas de la Educación Superior son tres: Docencia, Investigación y Difusión de la Cultura. ¿Cuáles son sus características fundamentales y cómo se relacionan?
Docencia: desarrollan susactividades según su perfil y la misión de cada una y utilizan modelos innovadores de aprendizaje y enseñanza que les permitan alcanzar altos grados de calidad académica y pertinencia social. Con estructuras flexibles y sistemas eficientes de planeación, operación y aseguramiento de la calidad.
Investigación: constituye una importante fuente de elementos para el mejoramiento de la calidad superior. Aldefinir sus líneas de investigación en las que han decidido trabajar. A partir de un cuidadoso proceso de planeación en el que se han considerado las circunstancias propias y del entorno, contando con mecanismos para ampliar y fortalecer académicos en los que se sustentan las líneas de investigación.
Cultura: esta función esta orientada a la formación integral de ciudadanos responsables,participativos, solidarios, humanistas. Contribuyendo así a la preservación y la difusión de la cultura regional y nacional, en el contexto de la cultura universal realizando sus funciones en estrecha vinculación con los diversos sectores de la sociedad.

Su relación es tener congruencia con las necesidades del país. Atendiendo la problemática el entorno de la educación superior. Estos campos tienen lafunción de vincularse de forma colaborativa para poder alcanzar mayores logros e impacto ante la sociedad.
Concibiendo a la calidad y innovación como punto de referencia permanente, formando profesionales e investigadores de alto nivel, generando aplicando conocimientos, extendiendo y perseverando la cultura, tareas que realiza con calidad, pertinencia, equidad.
3.-De acuerdo con losplanteamientos que hacen los autores leídos respecto de la Educación Superior ¿en dónde se presentan los mayores procesos entrópicos?
En la cobertura y la equidad los cuales son problemas estructurales ya que se necesita aumentar la cobertura de los servicios de educación superior en un contexto de equidad y calidad. Alcanzar una educación superior de calidad y mejorar la integración, coordinación ygestión del sistema de educación superior.
Otro factor sería el cultural, ya que ser egresado de la IES no es garantía que se haya tenido un nivel cultural propio de su grado profesional. Ya que pueden recibir instrucción más no ciudadanos humanistas, responsables, participativos y solidarios, que es parte fundamental de la cultura.
4.- ¿A qué se refieren los autores de las lecturas realizadascuando hablan de calidad insuficiente del Sistema de Educación Superior?
Al deterioro que ha existido en la elevación de la calidad educativa, por que no solo deben preocuparse por la formación profesional de los recursos humanos sin mejorar en cuanto a generar y aplicar sus conocimientos para que contribuyan de una manera significativa a la formación ciudadana.
5.- ¿En qué áreas de atención sesignifican los mayores indicadores relativos a la calidad insuficiente?
En el área del campo de acción, área de investigación y cobertura. Por la insuficiencia de generar conocimientos más elevados, fomentar el desarrollo personal e intelectual constante y permanente como una necesidad del mundo globalizado. No hay áreas destinadas para promover la investigación debido a la carencia de...