Sistematización

CENTRO DE EDUCACION PREESCOLAR INDIGENA: “ELVIRA CRUZ BUSTILLOS”.

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 08DCC0267P.

COMUNIDAD: CORRALITOS, MPIO. GUACHOCHI, CHIH.

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LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA EL FOMENTO DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA DE CUENTOS EN NIÑOS DE PREESCOLAR.

REALIZO: NORMA ISELA RAMIREZ DIAZ.

LENGUA: TARAHUMARA.

CICLO ESCOLAR

2008 – 2009.INDICE:

1. INTRODUCCION

2. JUSTIFICACION

3. OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA

4. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

a). contexto de aplicación.

b).antecedentes de la experiencia.

c). metodología

d). actividades realizadas.

e). aspectos que facilitaron y/o dificultaron el desarrollo de la experiencia.

f). evidencias.5. RESULTADOS.

6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA.

7. CONCLUSIONES.

8. BIBLIOGRAFÍA.

9. ANEXOS.





























INTRODUCCION:





JUSTIFICACION

El desarrollo de esta sistematización se realiza con el fin de darlo a conocer a las docentes de educación preescolar para fomentar la lectura de cuentos para lasniñas y los niños, ya que es de gran importancia poner en práctica el uso de los libros de nuestras bibliotecas escolares de los centros de educación preescolar, con el apoyo de docentes y padres de familia. En la educación preescolar, además de los usos del lenguaje oral, se requiere favorecer la familiarización con el lenguaje escrito a partir de situaciones que impliquen la necesidad de expresióne interpretación de diversos textos. Algunos niños llegan a preescolar con mayor conocimiento que otros sobre el lenguaje escrito; esto depende del tipo de experiencias que hayan tenido en su contexto familiar. Mientras mas oportunidades tengan los niños de estar en contacto con textos escritos y de presenciar una mayor cantidad y actos de lectura y de escritura, mejores oportunidades tendrán deaprender. Es por ello que hay que propiciar situaciones en las que los textos cumplan funciones especificas, es decir que les ayuden a entender para que se escribe, vivir estas situaciones en la escuela es aun mas importante para aquellos niños que no han tenido la posibilidad de acercamiento con el lenguaje escrito en su contexto familiar.















OBJETIVO

•OBJETIVO GENERAL. Contribuir al fortalecimiento del lenguaje oral y escrito en niños de educación preescolar a través de el uso de la biblioteca escolar.

• Objetivos específicos.

- LOGRAR LA PARTICIPACION ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS PROCESOS DE LECTURA DE CUENTOS.

- Participación activa de los padres de familia, alumnos y docente, atraves de la escritura de cuentos dela comunidad.

- Que los alumnos de preescolar desarrollen las habilidades comunicativas a través de la interacción con libros-

































DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.

La experiencia didáctica surgió en el ciclo escolar 2008- 2009. Viendo la necesidad que tienen los niños sobre la lectura. Este centro de educaciónpreescolar indígena, en este ciclo escolar del cual hago mención, se atendieron 18 niños en total, 1 niño de primero, 4 niños de segundo y 13 niños de tercer grado de educación preescolar, todos hablantes de su lengua materna que es el ralámuli.

En este ciclo escolar se asigna a este centro de educación preescolar indígena como un centro piloto estatal de lectura. Al inicio de esta tarea taninteresante para maestros, niños, padres y madres de familia y comunidad en general, se realizo una reunión general, en donde también asistieron autoridades tradicionales y (civiles) de la comunidad se toma también en cuenta a los maestros de primaria, y que también se involucren en este programa con los niños que atienden, en dicha reunión también se conformo el comité de la biblioteca escolar y así...