situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

Los docentes del diplomado en enseñanza de las ciencias sociales del grupo los trinitarios presentan dificultades en la implementación de estrategias y utilización de implementación de estrategias y utilización de recursos para la enseñanza de loamencionada área del conocimiento, esto se debe a que todavía usan métodos obsoletos y tiene poco desempeño en el uso de mapas, data a hoy el entorno, por lo que se pretende disminuir notablemente esta situación que no les permite desarrollar procesos cúbicos de calidad; para abordar esta problemática se realizan las siguientes actividades: explican sus trabajos claridad utilizando ejemplos de sustrabajos con claridad utilizando ejemplos de la vida cotidiana, usan data show para presentar sus trabajos grupales planteadas en el nuevo para sus planificaciones, se realizan debates, portafolios, elaboración de materiales didácticas, dramatizaciones entre otros.







Red de conceptos






Competencias Fundamentales


COMPETENCIA ETICA Y CIUDADANA
COMPETENCIA COMUNICATIVACOMPETENCIA DE PENSAMIENTO LOGICO, CREATIVO Y CRITICO
COMPETENCIA DE DESARROLLO PERSONAL
COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE SALUD

Tiempo estimado: 8 semanas.
*estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Recuperación de saberes previos.
Retroalimentación.
Trabajos individuales y grupales.
Indagación dialógica.
Exposición.
Discusiones, debates, etc…

* Competencia específica:
Conocer el diseñocurricular en todas sus dimensiones e identificar en su contenido sus aspectos más relevantes, para que el docente pueda demostrar competencias al proporcionar el aprendizaje.

Identificar mediante las distintas teorías las formas en que el niño aprende, para poder ayudarlo en su desarrollo cognitivo, emocional y afectivo.

Propiciar en los docentes un conocimiento amplio sobre el enfoquepor competencias como nuevo paradigma educativo.

Fomentar el conocimiento de elementos básicos del currículo; contenidos, estrategias y el perfil ético y ciudadano del docente y el alumno, así saber que camino recorrer o hacia dónde ir.






Contenidos
Conceptuales:
El diseño curricular.
Las competencias.
Los retos y desafíos.
Las teorías del aprendizaje.
Los contenidoscurriculares.
Las estrategias de enseñanza.
El perfil ético y ciudadano del docente y del alumno.

Procedimentales.
Identifica las características y componentes del diseño curricular.
Exponer las competencias fundamentales, y específicas.
Debate sobre los retos y desafíos que presenta el docente de ciencias sociales en la actualidad.
Describe las teorías que favorecen el aprendizaje de los niñosy niñas.
Analiza los contenidos, los clasifica y comprende su importancia.
Discute sobre, las estrategias y su implementación en el aula.
Presenta una matriz con el perfil ético y no ético del docente y explica su justificación.

Actitudinales:
Valora la comprensión del diseño curricular para el buen funcionamiento del sistema educativo.
Reconoce como aprenden los estudiantes mediantelas teorías de aprendizaje.
Aplica estrategias apropiadas para el aprendizaje de sus estudiantes.
Reconoce que debe poseer un perfil ético adecuado y propicio en su profesión.
Fomenta un perfil ético adecuado en sus estudiantes.

Actividades

Se indagan los saberes previos que poseen los estudiantes referentes a: diseño circular, competencias, teorías de aprendizaje, estrategias de enseñanzaentre otras.
Exponen las características y componentes del diseño curricular.
Analizan y describen las competencias fundamentales y específicas.
Elaboran una matriz con el perfil ético y no ético de los docentes, la discuten y hacen análisis reflexivo.
Participan en un debate sobre los contenidos, tipos de contenidos y forma de abordarlos desde el aula.
Comparten experiencias sobre las...