situación didactica

Titulo de de la situación didáctica:
Liliana del Socorro Valdés Bautista
55599652773
lilianuxk@hotmail.com
Jardín de Niños Enrique C. Rebsamen
Col. Nva. Santa Rosa, Ixtapan, Atenco
Educación Preescolar
J182
15EJN3139M

Situación didáctica:
Campo formativo:
- Pensamiento Matemático
-Expresión y Apreciación Artística
Aspecto:
- Numero
-Expresión y Apreciación Musical.Competencia:
- Utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
-Expresa su sensibilidad, imaginación e inventa al interpretar canciones y melodías.

Aprendizajes esperados:
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones,ya sea por correspondencia o por conteo, identifica donde hay mas, “mas que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente empezando por eluno ampliando el rango.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo.
Conoce algunos usos en su vida cotidiana.
Identifica los números en diversos lugares a su alrededor.
Escucha y canta canciones.
Sigue el ritmo de canciones utilizando palmas, los pies, chasquidos einstrumentos musicales.
Desarrollo de actividades:
. Introducirlos al tema de las matemáticas interrogándolos sobre los números, ¿Qué son?, ¿en donde los encuentro?, ¿Cómo los reconozco?, ¿para qué me sirven?, ¿me gustan?, ¿Cómo se escriben?, para así poder saber que tanto conocen de los números.
. Con material del área de construcción, números y letras pláticas diferenciaran letras de números sin ayudapor equipo y después de manera individual.
.Posteriormente compararan letras con números y observaran y describirán semejanzas y diferencias, desde su punto de vista.
Con apoyo de una lamina con letras y números describirán los números y las letras, como son, si se parecen entre sí, para que usan cada uno y en donde los usan.
Con el apoyo de material didáctico y aros pondré varias colecciones enel piso con diferentes cantidades para que ellos observen y responderán las siguientes interrogantes; ¿en donde hay muchos?, ¿en donde hay pocos?, ¿Por qué crees que son muchos o pocos?, ¿Cómo supiste si había muchos o pocos?, ¿alguna colección es igual a la otra?
.A cada alumno le daré materiales diversos y les pediré que me cuentes los objetos y formen colecciones, por tamaños, colores yformas; cada uno describirá las colecciones, donde hay muchos o pocos y porque, cuantos objetos son, como le hiciste para saber la cantidad de cada uno, como armaste las colecciones.
.Les presentare los nueros del 0 al 10, uno por uno para que los identifiquen en la siguiente actividad.
.Con tarjetas de cartón con los números del 0 al 10; esparciré las tarjetas por todo el patio, pondré tarjetasgrandes con los números y ellos tendrán que acomodar los números en donde corresponde (con sus iguales), posteriormente entre todos observaran los montones y dirán si todos pertenecen a ese montón, de los números que no correspondan tendrán que acomodarlos en donde corresponde.
.Contaran todo lo que ellos crean se pueda contar, saldremos al patio, para contar todo lo que puedan contar, ¿Cuántos hayde?
. En una hoja registraran lo que contaron como ellos quieran y crean conveniente.
.Con pinzas plásticas para ropa y las tarjetas de cartón con los números, uno por uno les mostrare los números en grande con la cantidad a un lado, y ellos con sus pinzas colocaran en cada tarjeta en número de pinzas según el número de la tarjeta.
. Jugaremos por equipo con dados grandes con puntos y...