Situacion actual del acceso a la educacion basica

Situación actual del acceso a la educación básica

La educación básica es la etapa de formación en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas en los educandos con el objetivo de brindarles las herramientas necesarias para su vida cotidiana, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida. Está descrita en la legislación como un derecho y unaobligación de los ciudadanos y comprende tres niveles obligatorios: preescolar, primaria y
A través de la Subsecretaría de Educación Básica se coordinan la educación inicial y la básica en todos sus tipos y modalidades, desarrollando un trabajo educativo enfocado en lograr una verdadera transformación en los educandos de nuestros planteles educativos.
Las desigualdades de acceso a la educación y ala formación en el interior de los países y entre los países siguen siendo enormes. En 1998, las tasas de escolaridad neta en la educación primaria eran del 60 por ciento en el África Subsahariana, del 74 por ciento en Asia Meridional y Oriental, del 76 por ciento en los Estados árabes y África Septentrional, del 92 por ciento en Asia Central, del 94 por ciento en América Latina y el Caribe, del97 por ciento en Asia Oriental y el Pacífico y del 98 por ciento en las regiones más desarrolladas. La tasa de escolaridad en la educación primaria en el África Subsahariana disminuyó entre 1990 y 19982. Más del 40 por ciento de los adultos del África Subsahariana y de Asia Meridional y Occidental son analfabetos. En muchos países africanos, las repercusiones financieras de los programas de ajusteestructural han afectado negativamente a la tasa de escolaridad y a la calidad de la enseñanza.

En los países industrializados avanzados, que ofrecen educación básica a la mayoría de su población, se pone el énfasis en la mejora de la calidad de la enseñanza en el acceso de los grupos desfavorecidos a las oportunidades de educación y de formación inicial, y en la reducción de la brecha entrelos sexos, que es todavía importante en lo que se refiere al acceso a tales oportunidades
Las comunidades locales y los padres se preocupan cada vez más por las cuestiones del desarrollo de la escuela, la gestión de los recursos y la elaboración de planes de estudios, en un esfuerzo por lograr que la educación básica responda mejor al desarrollo local y a las necesidades sociales y del mercado detrabajo. Si bien la educación básica y la formación inicial siguen siendo responsabilidad de los gobiernos, los padres y las comunidades aportan a menudo una contribución importante y cada vez mayor. Es probable que los beneficiarios que pagan controlen de cerca la calidad de los servicios que reciben. En principio, los derechos de matrícula y otras contribuciones pagados por los beneficiarios queno son indigentes podrían liberar recursos públicos que se destinarían a los que menos tienen
Los migrantes por necesidad normalmente buscan la mejoría del bienestar familiar, no importando tener que cambiar su lugar de permanencia hacia una nueva sociedad, la que en muchas ocasiones puede ser completamente diferente a la de su origen.
Las instituciones educativas tienen el papel de servircomo medios vinculadores para la asimilación y adaptación de los niños migrantes a la sociedad receptora

Bajo la CONVECION INTERNACIONAL EN LA PROTECCION DE LOS DERECHOS DE TODOS LOS TRABAJADORES MIGRANTES Y MIEMBROS DE SU FAMILIAS de 1990, los niños migrantes tienen el derecho de obtener la nacionalidad en el lugar de nacimiento, convirtiéndose automáticamente en ciudadano del estado de empleode los padres, por consiguiente tiene derecho a la educación publica sin ninguna restricción.
En México la educación SIGUE PERTENECIENDOLE SOLO A UNOS POCOS (se ha avanzado mas no es suficiente) y es unos de los sectores menos apoyados por el gobierno, se exige mucho a quienes imparten la educación, mas no se le da el control total y económico para que los maestros que quienes son los que...