situacion actual del problema



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MATURÍN__ESTADO MONAGAS





LA SUGESTOPEDIA COMO MÉTODO PARA
EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES DE 2° GRADO EN LA ESCUELA
“U.E. MADRE MARÍA DE SAN JOSÉ” EN LACOMUNIDAD DE JOSÉ TADEO PARROQUIA LOS GODOS
MATURÍN__ESTADO MONAGAS.








PROFESORA: BACHILLER:
CRISMAR GARCIA YANNELY FERNANDEZ
C.I.:13.159.438.





SITUACIÓN ACTUAL DELPROBLEMA

El Sistema Educativo en el mundo a traviesa grandes cambios en todas sus modalidades y
niveles, es por ello que el educador debe estar a la par con la evolución del proceso de
enseñanza y aprendizaje. ahora bien la didáctica le permite al docente diseñar actividades, que generé en el estudiantes un desarrollo cognitivo para que él lo implemente, no sólo en el ámbito educativo,sino en su vida cotidiana.

Cabe considerar por otra parte, que en Bulgaria la educación primaria del 100% del la educación primaria del 100% del estudiantado un 65% presentaba un alto desinterés y des motivación por el estudio; esta información se obtuvo mediante de un instrumento de investigación realizada por el Ministerio de Educación Pública de dicho país, la cual arrojo que estoposiblemente se debía
a factores fisiológicos( la falta de sueños, la mala alimentación, entre otros) y psicológicos ( la falta de cariño por parte sus padres, atención para la elaboración de la tareas escolar ).

En consecuencia el Ministerio de Educación Pública, para mejorar esta realidad atendiendo a esta consideraciones como resultado de la investigación que estaba haciendo el Dr Georgi Lozanovabalado por la UNESCO, construyeron un laboratorio experimental donde participo
el Ministerio de Educación Pública, la UNAH, y la Empresa Privada para estudiar y analizar este método extraordinario con trabajo social científico de maestros capacitados, pedagogos, fisiólogos, médicos, psicólogos y técnicos, interesados en desarrollar este plan. Fue aplicada a una muestra significativa, a las que seles enseñaba a aumentar de forma exponencial su memoria; con el fin de investigar todo lo relacionado con la sugestión con tan alto resultados, el Ministerio de Educación Pública de Bulgaria lo llevo al ámbito educativo.

De hecho, la Sugestopedia se aplico por primera vez en una Escuela Primaria la Escuela 122 de Sofía, notan-doce así una mayor atención en clase, los estudiantes desarrollaron sumemoria y el aula se convirtió en un ambiente agradable para el proceso de enseñanza y aprendizaje, poco a poco comienza expandirse está experiencia a otras escuelas, fue el piloto de arranque para otras instituciones, el Congreso Internacional permite al mundo conocer estos avances en otras escuelas, como resultado en 1976 se abre la primera Escuela en Vierna, Austria, con este método y se fueextendiendo a otros países, como Canadá, Suecia y Estados Unidos y de allí al resto del mundo.
De esta manera se reconoce que el método de la Sugestopedia, el aprendizaje se torna agradable, no alienante, un disfrute. El sentido del tiempo desaparece. Hay armonía en todo el proceso. Así va a conseguir el destape de habilidades potenciales que raramente se estimulan en los procesos tradicionalesde enseñanza, ya que éstos van dirigidos exclusivamente a la mente consciente.
El resultado será la memorización a largo plazo de gran cantidad de materia en muy poco tiempo (hipermnesia), sin fatiga, sin aburrimiento, sin tensión, sin miedo, aumentando la motivación por aprender y fomentando la creatividad, es decir, incidiendo positiva-mente en la salud mental, emocional y física de los y las...