Situacion Del Problema

I).- Presentación:

El siguiente trabajo trata de avisar al ser humano que no es el dueño de la naturaleza, si no más bien es un integrante más que la forma y por esa razón debe de cuidar que los recursos naturales que no se agoten, ya que si estos desaparecen, igual lo hará la especie humana. La tecnología ha aumentado la cantidad de alimentos, pero también ha fragmentado, destruido laestructura de los ecosistemas, habiendo pérdida de biodiversidad de los organismos que la integran (Anzil, 2009). Por eso es importante que exista una educación ecológica en la familia, en donde se enseña a los hijos a utilizar adecuadamente los bienes materiales y evitar hacer caso a los comerciales que se ven en la tele, radio, cine, Internet u otros medios que incitan a consumir, recordando que ahísolo persisten los valores económicos de las industrias y no el de las familias. Este consumismo esta provocando un aumento de la basura en el mundo y en nuestro país, ocasionando falta de espacios para almacenar dichos materiales, esto sucede en nuestro entorno inmediato, donde el DF tiene que pagar para poderla colocar en tiraderos de Nezahualcoyotl, causando problemas sociales, enfermedades,(Espinosa, 2010). El titulo de investigación “Modelo de un biodigestor en la producción de (biogás y fertilizante orgánico)” permite que los estudiantes comprendan que una forma pequeña pero importante de contribuir el manejo sustentable de los recursos naturales que no se agoten y es a través del aprovechamiento a través la utilización como de una energía alterna . Y el recalado es un ejemploclaro. Este conocimiento lo podrán transmitir a la gente que lo rodea (familia, amigos, vecinos entre otros) con el fin de ir integrando a una comunidad conciente y puedan contribuir al rehusó, reducción y reciclaje de los recursos naturales, (Seosys, 2007). Según (Añorve, Guzmán y Viñals, 2010) para desarrollar en orden la estrategia didáctica, se deben de contemplar los siguientes elementos:


El diagnostico: que a través de las encuestas realizadas en el andamio el entorno, nos permite saber las características sociales, culturales, económicas de los estudiantes, así mismo del plantel en donde se llevara el proyecto antes mencionado.
 Fundamentación Psicopedagógico: en ello se menciona las teorías que permite fundamentar nuestra información y estrategia didáctica aplicada durante eldesarrollo del proyecto.
 Secuencia didáctica de la estrategia: en ellas se menciona el orden de las actividades que van a realizar los estudiantes durante el proyecto
 Recursos didácticos. pedagógicos: son los instrumentos y materiales educativos que se utilizan durante el desarrollo del proyecto de investigación.
 Plan de evaluación: es el proceso que permitirá evaluar al inicio,intermedio y al final del semestre todas las actividades de los alumnos, así como las técnicas, instrumentos y materiales educativos utilizados durante el proyecto de investigación.
 Conclusión: Son los resultados en resumen
 Reflexiones generales finales: indica la importancia del proyecto, su aprovechamiento, alcances. La incorporación de competencias, de las TIC, así mismo el nuevo enfoqueeducativo del país.
 Fuentes de consulta: es la bibliografía que utilizaron los estudiantes durante el proyecto de investigación.
 Anexos: se mencionan los documentos que sustentan la información escrita durante el desarrollo del proyecto.


II).- Diagnóstico socio- educativo:

La estrategia didáctica sobre el proyecto del modelo del biodigestor se establece de acuerdo a ciertos objetivos ycompetencias bien específicas del programa de ecología aplicando el nuevo modelo educativo implementado en la RIEMS. Va dirigido a los estudiantes de cuarto semestre del área de ecología, cuyas edades fluctúan entre los 15 y 18 años cuyos estudios los realizan en el Colegio de bachilleres plantel No. 6. Situado en la delegación Iztapalapa, en el DF, la mayoría vive en esa delegación, habiendo otros...