SITUACION DIDACTICA PARA NIÑOS EN HIPOTESIS ILABICO-ALFABETIA.
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
SITUACIÓN DIDÁCTICA PARA NIÑOS EN HIPOTESIS SILABICA-ALFABETICA.
CUENTO EL SAPO DISTRRAIDO
De Javier Rondón.
OBJETIVO GENERAL.
Crear una situación didáctica de aprendizaje, en la cual seconcientice el maestro de la enseñanza de la lectura y la escritura que le brindara a sus estudiantes por medio del cuento y las actividades de este.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Propiciar un ambiente para lalectura del cuento.
Generar procesos de inferencia, predicción y recuperación verbal a partir de la lectura y la apreciación de las imágenes del cuento.
Facilitar la producción grafica a partir deltrabajo realizado en la lectura.
Ejercitar la memoria por medio del aprendizaje lúdico de la canción del cuento.
HIPOTESIS SILABICA-ALFABETICA.
Es un periodo de transición, en el que se manejan las doshipótesis:
Algunas letras mantienen el valor silábico sonoro, mientras que otras no.
Conviven ambas hipótesis en una misma escritura.
Cada letra tiene el valor de una silaba.
A cada letra le correspondeun valor sonoro.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES.
ANTES:
Antes de comenzar a leer mostrándoles la portada a los niños, se les hacen las siguientes preguntas de predicción, que tendrán una duración de10 minutos aproximadamente.
1. ¿Cómo creen que se llama el libro?
2. ¿Donde dice en el titulo la palabra sapo?
3. ¿Dónde viven los sapos?
4. ¿Cómo hacen los sapos?
5. ¿De qué color es un sapo?DURANTE:
Se empieza a leer el cuento y durante su lectura se hacen interrupciones en las cuales se les hacen a los niños las preguntas del siguiente cuadro.
(Esta sección dura aproximadamente 30 minutos)PREDICCION
INFERENCIA
Mostrando la página 2 del libro antes de comenzar a leer se pregunta: ¿Qué creen que está haciendo el sapo?
En la imagen 2 después de haber leído se le pregunta ¿Qué escribióel sapo en la lista?
Después de leer la pagina 3 se les pregunta ¿y que más va a hacer el sapo?
En la imagen 5 se preguntan ¿para donde va el sapo?
En la imagen 5 se puede hacer reconocimiento de...
CUENTO EL SAPO DISTRRAIDO
De Javier Rondón.
OBJETIVO GENERAL.
Crear una situación didáctica de aprendizaje, en la cual seconcientice el maestro de la enseñanza de la lectura y la escritura que le brindara a sus estudiantes por medio del cuento y las actividades de este.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Propiciar un ambiente para lalectura del cuento.
Generar procesos de inferencia, predicción y recuperación verbal a partir de la lectura y la apreciación de las imágenes del cuento.
Facilitar la producción grafica a partir deltrabajo realizado en la lectura.
Ejercitar la memoria por medio del aprendizaje lúdico de la canción del cuento.
HIPOTESIS SILABICA-ALFABETICA.
Es un periodo de transición, en el que se manejan las doshipótesis:
Algunas letras mantienen el valor silábico sonoro, mientras que otras no.
Conviven ambas hipótesis en una misma escritura.
Cada letra tiene el valor de una silaba.
A cada letra le correspondeun valor sonoro.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES.
ANTES:
Antes de comenzar a leer mostrándoles la portada a los niños, se les hacen las siguientes preguntas de predicción, que tendrán una duración de10 minutos aproximadamente.
1. ¿Cómo creen que se llama el libro?
2. ¿Donde dice en el titulo la palabra sapo?
3. ¿Dónde viven los sapos?
4. ¿Cómo hacen los sapos?
5. ¿De qué color es un sapo?DURANTE:
Se empieza a leer el cuento y durante su lectura se hacen interrupciones en las cuales se les hacen a los niños las preguntas del siguiente cuadro.
(Esta sección dura aproximadamente 30 minutos)PREDICCION
INFERENCIA
Mostrando la página 2 del libro antes de comenzar a leer se pregunta: ¿Qué creen que está haciendo el sapo?
En la imagen 2 después de haber leído se le pregunta ¿Qué escribióel sapo en la lista?
Después de leer la pagina 3 se les pregunta ¿y que más va a hacer el sapo?
En la imagen 5 se preguntan ¿para donde va el sapo?
En la imagen 5 se puede hacer reconocimiento de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.