Situacion didactica regglas de convivencia

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SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito fundamental: Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

Competencia central: Comprende que hay criterios, reglas yconvenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en los que participa.

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Identidad personal y autonomía.

Manifestaciones:

– Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales).
– Utiliza el lenguaje para hacerse entender,expresar sus sentimientos, negociar, argumentar.
– Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
– Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.
– Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.

Justificación: Escogí la modalidad de Proyecto de trabajo ya que esta me permite que los niños investiguen, razonen, manipulen, pregunten etc., perosobre todo que comprendan e interioricen por si mismos la importancia de trabajar en armonía, poniendo en práctica los valores y respetando las normas establecidas.

Transversalidad:

Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje oral: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Pensamiento matemático.

Aspecto: Número. Utiliza los númerosen situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Cultura y vida social: Reconoce que todos los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

Modalidades de trabajo.

Proyecto de trabajo: ¿Cómo vivir en armonía?

Estrategia de trabajo:

-ELejercicio de la expresión oral.

Secuencia de actividades.

Miércoles 05 de Octubre.

Proyecto de trabajo: ¿Cómo vivir en armonía?

• Organizado el grupo en cuatro equipos se dejara a los niños que libremente jueguen a “las carreritas” en el patio de la escuela. Posteriormente un representante de cada equipo platicará a los demás la manera en que jugaron.
• Se platicara con el gruporespecto a las modalidades que se expresen en las reglas del juego, por ejemplo: “no salirse del camino”, “evitar chocar con otro carro”, etcétera.
• Se organizará a los equipos, nuevamente, con integrantes distintos y se orientará para que, en esta ocasión, se establezcan reglas comunes para jugar.
• Reglas en todos lados. Se les mostrara a los niños imágenes de casa, calle, escuela,transporte etc. Y comentaremos sobre que se permite y que no en cualquiera de estos ámbitos. Posteriormente al lado de cada imagen se escribirán los acuerdos.
• ¿Quién tiene la llave? Se les mostrará a los niños tres llaves grandes, las cuales significaran los permisos para salir al baño y a tomar agua, cada vez que alguien quiera algún permiso deberá pedir la llave.

• Tarea: traer escrito yexplicado el reglamento del trabajo de sus padres.

Recurso: carritos de juguete, imágenes de distintos lugares, llaves de cartón.

Jueves 06 de Octubre.

• Por turnos y ante grupo pasaran los niños a comentarnos sobre los reglamentos que trajeron de tarea.

• ¡Necesitamos un reglamento! Después de haber visto los reglamentos se llevar a los niños a una reflexión en la queellos mismos sean quienes pidan un reglamento. Posteriormente se colocaran dos papel bond en los cuales estableceremos las reglas como “lo que se vale” y lo que “no se vale”

• El ayudante alegre. Se les mostrara a los niños tres gafetes los cuales servirán como turnos para los aquellos niños que ayudaran durante la jornada de trabajo.

• ¡A jugar! Se les dará distintos tipos de...
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