situacion didactica

Planeacion Lenguaje Oral Y Escrito
Composiciones de Colegio: Planeacion Lenguaje Oral Y Escrito
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Enviado por:  gissel00estrada  12 febrero 2013
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Palabras: 409   |   Páginas: 2
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Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizajes Esperados
Lenguaje y comunicaciónLenguaje oral  Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
*describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
* formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar o entrevistar.
Nombre de la situación didáctica: adivina quien es
Recursos: caja de cartón,fotografías de cada uno de los alumnos
Tiempo: 40 min. (La actividad se llevara en dos sesiones ya que son 30 niños.
Inicio: Se organizará a los niños en círculo al centro del salón por lo que la dinámica será grupal, se les dirá a los pequeños que se les tiene una sorpresa por que el día de hoy jugaremos a los detectives, preguntare acerca de lo que saben de los detectives como ¿Qué son los detectives?¿Qué hacen? Guiando sus respuestas para que ello los lleve a que los detectives toman pistas para encontrar contestaciones. Y se les mostrará la caja del las pistas. Y se les señalarán las indicaciones.
Desarrollo: Se les indicará a los pequeños que en la caja, hay muchas fotos de todos los niños que están en el salón, cada uno de ellos tiene una foto en esa caja y que ahora nosotros seremos losdetectives pues un compañero sacará una foto y sin que los demás la vea darán pistas sobre sus características individuales para encontrar quien es el compañero de la imagen, cuando la adivinen el niño que está en la foto será el próximo en sacar otra imagen y describir a su compañero, los demás pequeños también podrán hacer preguntas al que describe para tener más pistas.
Cierre: Al finalizar seles dirá a los pequeños que se vean unos a otros y fijen bien en las características de sus compañeros, el color de sus ojos, de su piel, el cabello etc. y preguntare si cuando nos dieron las pistas ¿eran las mismas para todos? ¿Fue fácil dar pistas? ¿Vamos a usar las mismas pistas para decir como son todos
sugerencias de situaciones didacticas para desarrollar competencias del campo formativo delenguaje y comunicacion, en los aspectos de lenguaje oral y escrito

Situación de aprendizaje: jugando a respetar.
Aspecto:
 Lenguaje oral
(2) Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Modalidad: taller
Estrategia: juego y expresión oral
Propósito:
Aprendizajes esperados:
  Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabodiferentes tareas.
  Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
  Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Secuencia didáctica:
         Al inicio de cada actividad dar indicaciones de las actividades que se realizaran, y en cada una de ellas, pasara diferentes niños por turnos y en diversas ocasiones, para dar a conocer o explicar la actividad al resto del grupo (esta actividad permanecerá como una rutina)
Actividad 1.
         Por medio de teatro guiñol los niños desarrollaran: atención, respeto de turnos, dialogo, tolerancia, etc. mediante esta actividad los niños realizarán
         Conformar 4 equipos de 5 integrantes, cada equiporealizara títeres con una técnica distinta, unos los realizaran con calcetines, otros con bolsas de cartón, otros con figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño acompañados de pintura, papel mache, etc. Los niños realizaran los títeres como ellos...