Lunes 20 de agosto de 2012

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto: LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

Competencia:
- ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL
- EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA
CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN

Aprendizajes esperados:
- CREA, COLECTIVAMENTE, CUENTOS Y RIMAS.
- PRODUCE TEXTOS DE MANERA COLECTIVA MEDIANTE EL DICTADO A LAMAESTRA, CONSIDERANDO EL TIPO DE TEXTO, EL PROPÓSITO COMUNICATIVO Y LOS DESTINATARIOS.

Desarrollo de la Situación:

- Presentación y lectura del cuento en rima “La hipo deportista”.
- Cuestionar y anotar las palabras que oyeron que terminan parecido o igual y si tienen una idea de lo que son
- Explicar lo que son las rimas y para que sirven
- Jugar ¿QUE PALABRA NO RIMA ?
Les leeré una serie de palabras que riman y otra en la que no riman y los niños deben indicar con una palmada lapalabra que no rima.
EJEMPLOS:
TAPA, MAPA, TRIPA, CAPA, PAPA, CASA, PATO, GATO, RATON, DATO, PATO, CHISPAS, JARRO , CARRO, TARRO, ROPA, BARRO, OJO, PIOJO, ROJO, DIJO, CANCIÓN, MANSIÓN, CORTINÓN, DECISIÓN, ASUNCIÓN, CARRO

Previsión de recursos:
- Lectura del cuento en rima “La hipo deportista”.
- Lista de palabras que riman
- Lápices, crayolas, hojas.


REALIZÓ Vo. Bo.















Campo formativo:
- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Aspecto:
- Identidad personal
- Lenguaje oral

Competencia:
- ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA
- OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Aprendizajes esperados:
- Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
- Se involucra [continua]

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