Situacion lenguaje

lenjua

SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA.
FECHA: _____________________


SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:
• FAMILIARIZARSE CON LAS LETRAS QUE TIENE SU NOMBRE: CADA NIÑO TENDRA SU NOMBRE ESCRITO CON LETRAS MAYUSCULAS EN UNA HOJA Y LO TRAZARA CON PINTURAUTILIZANDO SU DEDO INDICE, SE LE PONE UNA FLECHA AL INICIO DE CADA NOMBRE.CONSIGNA: CON PINTURA Y TUDEDO SIGUE TU NOMBRE
• BUSCAMOS EL NOMBRE PROPIO: EQUIPO (4NIÑOS) LA MAESTRA ENTREGA LAS TARJETAS CON EL NOMBRE EN EL CENTRO DE LA MESA Y CADA NIÑO LO BUSCARA Y DESPUES LO PEGARA EN EL PIZARRÓN. CONSIGNA: BUSCA TU NOMBRE. CUANDO LO HAYAS ENCONTRADO, TOMALO.
• APRENDO A ESCRIBIR MI NOMBRE: LAMAESTRA PIDE QUE CADA NIÑO SE DIBUJE Y ESCRIBA SU NOMBRE EN LA HOJA, SIGUIENDO EL MODELO DE LA TARJETA. CONSIGNA: DIBUJATE Y ESCIBE TU NOMBRE.
• TIRA DE PAPEL: SE DARA A CADA NIÑO UNA TIRA DE PAPEL CON SU NOMBRE ESCRITO CON MAYUSCULAS Y CADA LETRA SEPARADA CON LINEAS. LOS NIÑOS RECORTARAN LA TIRA DE PAPEL POR LAS LINEAS, FORMANDO CUADROS, DE MODO QUE LAS LETRAS QUEDEN SEPARADAS. LUEGO INTENTARANPONERLAS EN ORDEN FORMANDO SU NOMBRE. LUEGO LAS PEGARAN EN UNA HOJA. CONSIGNA: AQUÍ TIENES TU NOMBRE ESCRITO, RECORTALO POR LAS LINEAS PARA SEPARAR LAS LETRAS Y LUEGO LAS PEGAS EN UNA HOJA.
• FORMEMOS EL NOMBRE PROPIO: LA MAESTRA ENTREGARA A CADA EQUIPO LAS LETRAS MAYUSCULAS DE SUS NOMBRES REVUELTAS Y CADA NIÑO TOMARA LAS NECESARIAS PARA FORMAR SU NOMBRE Y DESPUES PEGARLAS EN UNA HOJA. LEERLO.CONSIGNA: MIRA LAS LETRAS, HAY MUCHAS, PERO DEBES BSUCAR LAS QUE NECESITES PARA FORMAR TU NOMBRE. PEGALAS EN LA HOJA FORMANDO TU NOMBRE. LEELO
• MEMORIA VISUAL: EL NIÑO TIENE QUE ADIVINAR EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO O DE UNA COMPAÑERA DE SU MESA U OTRA, UTILIZANDO LAS TARJETAS, SEÑALADA POR LA MAESTRA. CONSIGNA: DEBES ADIVINAR DE QUÉN ES ESTE NOMBRE.
• LA LETRA INICIAL: LA MAESTRA REPARTELAS TARJETAS DE CADA NIÑO, DESPUES ESCRIBE UNA LETRA EN EL PIZARRON Y LA MENCIONA ORALMENTE, LUEGO LES PREGUNTA SI HAY ALGUN NOMBRE QUE EMPIECE POR ESA LETRA. SI HAY ALGUIEN QUE LA TIENE, PEGARA SU TARJETA EN EL PIZARRON. CONSIGNA: MIRA EN EL PIZARRON, YO ESCRIBO UNA LETRA Y TU DEBES MIRAR SI TU NOMBRE EMPIEZA CON UNA LETRA IGUAL QUE ESTA. MIRA LA LETRA QUE ESTA A UN LADO DE LA FLECHA PEQUEÑA. SIEL NOMBRE EMPIEZA CON UNA LETRA IGUAL PEGA LA TARJETA EN EL PIZARRON.
• LA CASA Y LA CLASE: LOS NIÑOS TIENE SU NOMBRE ESCRITO Y COLGADOS DENTRO DE UNA CASA. CADA NIÑO INTENTA ENCONTRAR SU NOMBRE, RECONOCER LA LETRA POR LA QUE EMPIEZA Y COLGARLO EN OTRO DIBUJO DONDE ESTÁ DIBUJADA LA CLASE. CONSIGNA: BUSCA Y CUELGA TU NOMBRE EN EL DIBUJO DEL SALÓN. ¿POR QUÉ LETRA EMPIEZA? BUSCA EL NOMBRE DE UNCOMPAÑERO QUE EMPIECE IGUAL QUE EL TUYO.
• JUGAMOS CON EL NOMBRE: LAS TARJETAS ESTARAN EN EL PISO Y CADA NIÑO TOMARÁ UN TARJETA Y SE SENTARA EN LA SILLA.CONSIGNA: BUSCA LA TARJETA QUE TENGA TU NOMBRE, TOMALO Y SIENTATE EN LA SILLA. VARIANTE: PONER LAS TARJETAS AL REVES Y CADA NIÑO LEVANTE UNA TARJETA Y SE LO DE AL NIÑO O NIÑA QUE CORRESPONDA.
• ALBUM DE FOTOS: SE ENTREGA UNA COPIA DEUNA FOTO DE CADA NIÑO, LUEGO PEGARLA EN UNA HOJA Y LE DIBUJARA EL CUERPO. DEBAJO ESCRIBIRA SU NOMBRE, Y CUANDO HAYAN TERMINADO JUNTARAN LAS HOJAS Y HAREMOS UN ALBUM PARA LA CLASE. CONSIGNA: LES DARE UN FOTO TUYA Y LA PEGARAS EN LA HOJA Y DESPUES LE DIBUJARAS EL CUERPO Y ABAJO TU NOMBRE, JUNTAREMOS LAS HOJAS Y FORMAREMOS UN ALBUM PARA CADA UNO.
RASGOS A OBSERVAR:
• RECONOCE SU NOMBRE
•RECONOCE LA PRIMERA LETRA DE SU NOMBRE
• RECONOCE EL NOMBRE DE ALGUNOS COMPAÑEROS
• ESCRIBE SU NOMBRE







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PROFRA. BLANCA ROCIO VILLEGAS PALLAN










SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA: PRACTICA MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU...