SITUACIONES DIDÁCTICAS

COM

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

AE
Que el niño identifique su nombre a través del pase de lista.
Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional delos números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
Mod
ACTIVIDAD PERMANENTE
ACTIVIDAD PERMANENTE
EBTSN
El trabajo con textos
El trabajo con textos
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ASAMBLEA:
Actividades en gran grupo sentados en colchonetas se platica lo que se va a realizar cada día, se pone el día en el calendario, se revisael pase de lista escribiendo cuántos hay en casa y cuántos en la escuela.


“PASÉ LISTA”
APERTURA. Se elabora el nuevo pase de lista pero esta vez se deja el espacio blanco en los nombre y se enumeran. Se pide a los niños que elijan el número que deseen y en ese espacio escriban sus nombres sin apellidos.
DESARROLLO Se solicita a los niños que busquen su nombre y le dibujen una figurageométrica o el diseño que se acuerde previamente para ese día.
El pase de lista se harán antes de salir a recreo y esta actividad se realizará todos los días.
CIERRE: Por último, se verifica cuántos niños llegaron a clase y cuántos no, mostrando el nombre del compañero y preguntando primero quién de los niños asistentes sabe qué nombre es.

“CALENDARIO”
APERTURA: Cuando el niño vaya entrando alsalón, se le dará la indicación de que busque su nombre escrito en un cartel, el cual está colocado sobre la mesa.
DESARROLLO: Cuando haya encontrado su nombre que se siente en lasilla próxima a donde estaba colocado su gafete. Pedir que diga qué día es hoy y Lugo escribir en el pizarrón la fecha completa: día, número, mes y año.
CIERRE: Observar la fecha e ir preguntando a diferentes niños quédías es, qué número, qué mes y qué año.

Org
Indivudual
Grupal
RD
Rota folios con cuadriculas dibujadas y rotulación de los días de la semana y el nombre de los alumnos.
Portatextos con los nombres de los niños
T
10 min. Antes de salir a recreo.
30 min
Ev

¿Qué niños o niñas no identifican rápidamente su nombre?
¿A quién hay que apoyar?
¿Cómo se apoya o quiénes apoyan a suscompañeros que les cuesta trabajo identificar su nombre o el registro?
¿Identificó el niño el portatexto de su nombre?
¿Qué niños no lo identificaron?


COM
LC:lo
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
PM:n
11. RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILOIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPAPRAR Y REPARTIR OBJETOS.
PM:n
12.REÚNE INFORMACIÓN SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRAFÍCAMENTE DICHA INFORMACIÓN Y LA INTERPRETA.
AE
Que el niño evoque, platique y comparta de algún evento de su vida a sus compañeros a través del “tiempo de compartir”. También describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera más precisa.
11.2 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima susresultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números..
12.4 Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones
Mod
ACTIVIDAD PERMANENTE
Situación didáctica
Situación didáctica
EBTSN
El ejercicio de la expresión oral.
Resolución de problemas

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“TIEMPO DE COMPARTIR”
APERTURA. Se realiza al comienzode la jornada. Se les explica que n niño toma la palabra y los demás escuchamos. Un día antes los niño ya saben a quién le toca compartir su relato, cuento o programa de tv.
DESARROLLO: En ronda están sentados los niños y se inicia con la pregunta. ¿qué nos vas a contar…? O vamos a escuchar lo que nos cuenta…
La maestra apoya con estrategias que apoyen al desarrollo lingüístico del niño con...