Situación didáctica

FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN BÁSICA

MODULO 1

PRODUCTO 2

PRESENTA: MTRA. MARÍA CRISTINA MONREAL NÁJERA
ENERO 2012

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

CONFLICTO COGNITIVO: | ¿Qué es un legado? |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | |
COMPETENCIAS: | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
ENFOQUE: | Formativo |
ASIGNATURA: | Historia |
BLOQUE | 3 |
ASPECTO | ECONÓMICO,SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO del tiempo de la conquista.EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.AMBITOS: Propiedades y transformación de los materiales. |
PROPÓSITOS | • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.• Consulten, seleccionen yanalicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.*Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestropaís.*Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversostipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo seaprovechan sus transformacionesen diversas actividades humanas. |
DURACIÓN | Una semana y media |
NUMERO DE SECUENCIAS | Cinco |
PERIODO | Enero |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expedicionesespañolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente,aplicando los términos de año, década y siglo.• Identifica las causas de la conquistade México Tenochtitlan y susconsecuencias en la expansión y colonización española a nuevosterritorios.• Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanosen la conformación de una nueva sociedad y cultura.*• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.• Identifica problemas que sepuedenresolver con unamultiplicación y utiliza elalgoritmo convencional enlos casos en que es necesario.• Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.. |
CONTENIDOS | Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de CristóbalColón en América y de la conquista de México.La conquista de México Tenochtitlán.Expansión ycolonización a nuevos territorios.Mestizaje e intercambio cultural.• Resolución de problemasen los que sea necesariorelacionar operaciones demultiplicación y adición paradarles respuesta.• Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales. |
EVALUACIÓN |Formativa: portafolio de evidenciasSumativa. rúbricas |
MECANISMOS | Observación Co-evaluacion |

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
FECHA: Enero 2012
NO. DE SESIONES: 2 sesiones
INICIO:
1.- La sesión se inicia, planteándoles a los niñ@s qué entienden por la palabra legado.
2.- Después de generar una lluvia de ideas, en relación a la pregunta, se propicia la búsqueda de la información en labiblioteca, donde previamente, se seleccionarán libros que favorezcan el acceso a la misma.
DESARROLLO
1.- Una vez que se comparte en plenaria lo recabado, el docente propicia el diálogo grupal para contestar a la pregunta: ¿Qué nos han legado nuestros antepasados?, las aportaciones se anotarán en láminas. El docente centrará la atención para decirles que les ha traído un legado de nuestros antepasadosindígenas: un chocolate.
2.- Al mismo tiempo, que disfrutan comiendo un chocolate, escucharán una canción instrumental pre-hispánica. Posterior a expresar que sintieron, el docente mencionará que el chocolate es un legado de nuestros antepasados indígenas.
3.- Posteriormente se les proyectará un video corto sobre la historia del chocolate.
4.- Se propiciarán comentarios sobre la información...