situaiones diàgnosticas (desarrollo personal y social)para 2 grado de preescolar

ACTIVIDADES DIÁGNOSTICAS
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO : IDENTIDAD PERSONAL / RELACIONES INTERPERSONALES
APRENDIZAJES ESPERADOS.
*HABLA ACERCA DECÓMO ES ÉL O ELLA , DE LO QUE LE GUSTA Y/O DISGUSTA DE SU CASA , DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN LA ESCUELA.
*UTILIZA EL LENGUAJE PARA HACERSE ENTENDER Y EXPRESAR LO QUE SIENTE , CUANDO SEENFRENTA A UNA SITUACION QUE LE CAUSA CONFLICTO
*IDENTIFICA QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN REALIZAR DIVERSOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y QUE ES IMPORTANTE LA COLABORACIÓN DE TODOS EN UNA TAREA COMPARTIDA, COMO CONSTRUIR UN PUENTE CON BLOQUES , EXPLORAR UN LIBRO , REALIZAR UN EXPERIMENTO , ORDENAR , LIMPIAR EL SALÓN , JUGAR CANICAS O FUT-BOL.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

• Con anticipación secolocaran las sillas alrededor de las mesas de forma en que todos puedan observarse ( circulo) se pondrá música instrumental para propiciar que el niño (a) sienta un ambiente agradable y pacífico en elaula.
• Recibir a los niños en la puerta del salón , darles la bienvenida colocándoles su gafete , pedir a los padres de familia se retiren.
Presentarme con los niños indicándoles que seré su maestradurante todo el año , pedirle a la practicante también se presente ,mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
• Animarlos a que se aprendan un pequeñocoro de saludo “hola , hola , cómo estas?
• Pedirles que uno a uno mencionen su nombre completo .
• Invitarlos a conocer su aula y los espacios y materiales con los que cuenta ,mostrarles el lugardonde pondrán sus pertenencias , posteriormente invitarlos a conocer las diferentes áreas de la escuela , dando un recorrido por los baños , dirección , diferentes salones .
• Prestarles material deconstrucción para juego libre .
• Entregar hoja y crayolas y pedirle que dibuje lo que quiera , posteriormente preguntarle qué fue lo que hizo .
• Prestar a cada niño una manopla y darles unos...