Skiner y pavlov

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El conductismo surge con John B. Watson, psicólogo Americano, en el siglo XIX. Aunque el conductismo surge con Watson sus bases están en la ley del efecto de Edward L. Thorndike. Watson también se basaba en los experimentos de Iván Pavlov.
Watson decía que la psicología estaba interesada en estudiar nuestra conducta, dejando de lado la mente y la conciencia humana. Propone que la psicología esuna ciencia natural lo cual quiere decir que todo puede ser explicado en términos de leyes naturales. El estudio se hacía en base a lo que podía ser observado rechazando lo que no se podía observar como es la conciencia. Por lo tanto esta corriente se basa en una psicología experimental. Es así que en 1913 Watson dio a conocer el manifiesto conductista. Watson entendía la conducta como lo que elorganismo hace en forma de comportamiento externo y visible. El conductismo registraba todas las reacciones motrices y glandulares del organismo como forma de aproximación al conocimiento humano.
El fundamento teórico del conductismo se basa en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo que recibe el estímulo y su medio.
I.Condicionamiento clásico. Pavlov.
Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el condicionamiento clásico, es decir, por la asociación tiempo-espacio de un estímulo (condicionado o incondicionado y una respuesta).
a) Estimulo.- en el condicionamiento clásico se utilizan 2 tipos de estímulos los cuales son:
Estimulo incondicionado.- es todo aquel estimulo que produce una conducta, una respuestaincondicionada. El sujeto no controla la respuesta al estímulo ya que esta es un acto reflejo.
Estimulo condicionado.- Es una conducta condicionada, solo es condicionada cuando se le aparea con un estímulo incondicionado.
b) Extinción.- es aquel que se produce cuando al presentarse el estímulo incondicionado deja de ir acompañado del estímulo condicionado.
c) Recuperación espontánea.- escuando de una forma mecánica se vuelve a presentar el estímulo condicionado después de haberse dado la extinción.
d) Generalización de los estímulos y respuestas.-
Generalización del estímulo.- se da cuando al presentarse un estímulo diferente al estímulo condicionado original, la respuesta sea igual a la que se presentaba con el estímulo condicionado original.
Es decir se da unageneralización de la respuesta.
Generalización de respuesta.- cuando el sujeto da una o varias respuestas similares a un mismo estimulo.
e) Formas de condicionar:
Condicionamiento simultaneo.- es cuando tanto el estímulo condicionado y el incondicionado se presentan al mismo tiempo.
Condicionamiento de retardo.- es cuando el estímulo condicionado se presenta poco antes del estimulo incondicionado.Condicionamiento de huella.- el estímulo condicionado se presenta y al finalizarse se presenta el incondicionado.
Condicionamiento temporal.- el estímulo incondicionado se presenta a intervalos de tiempo regulares.
Condicionamiento retrógrado.- se presenta el estímulo incondicionado y a su término se presenta el condicionado.
II. Skinner
Skinner explicó el aprendizaje mediante elanálisis del comportamiento y su relación con las contingencias de refuerzos introduciendo el término de modelado de la conducta.
Skinner al no aceptar estímulos-respuesta no acepta las conductas complejas, él se centró en las consecuencias del medio sobre la conducta.
 Moldeamiento.- es un procedimiento que puede usarse para la enseñanza de nuevas conductas que no existen en el repertorioconductual de los individuos y de los grupos. Es importante tener en cuenta cual es la meta a cumplir.
 Refuerzos +.- son estímulos que aumentan la probabilidad de la respuesta operante.
 Refuerzos negativo.- cuando se le resta la situación dada aumenta la probabilidad de la respuesta operante.
 Refuerzos.- existen 2 tipos de refuerzos:
 Primario.- es todo aquel estimulo que tiene que ver con...
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