SKINNER

Técnicas derivadas del
condicionamiento operante
Tema 6

Conceptos fundamentales
CONDUCTAS OPERANTES: Aquellas que son

función de sus consecuencias (que dependen de
éstas y no de la estimulación antecedente).
• REFUERZO:
aquello
que
incrementa
la
probabilidad de ocurrencia de una conducta
• CASTIGO: aquello que decrementa la probabilidad
de ocurrencia de un a conducta
•DISCRIMINACIÓN Y CONTROL DE Es: Unos Es
señalan las consecuencias que con toda
probabilidad seguirán

Conceptos fundamentales:
Refuerzo (I)
• REFORZAMIENTO POSITIVO (se añade un E
positivo a continuación de la emisión de la
conducta):
Se pueden distinguir según:
– Primarios y secundarios (se adquieren por
aprendizaje)
– Generalizados (dinero, fichas)
– Estímulos y respuestas: Principio dePremack,
la respuesta más probable reforzará a la menos
probable (sumas y restas –conducta de baja
frecuencia– y actividad muy habitual –colorear o
modelar con plastilina–)

Conceptos fundamentales:
Refuerzo (II)
• REFORZAMIENTO NEGATIVO (se retira
un E aversivo tan pronto se ejecuta la
conducta correcta):
– Primarios (electricidad, ruido intenso)
– Secundarios
(expresiones
facialesdesaprobación, no)

de

Conceptos fundamentales:
Castigo (I)
• CASTIGO POSITIVO O POR
APLICACIÓN (se añade o aplica un
E aversivo después de una R)
– Primarios (electricidad, ruido intenso, olores)
– Secundarios (se adquieren por aprendizaje)

Conceptos fundamentales:
Castigo (II)
• CASTIGO
NEGATIVO
O
POR
SUPRESIÓN (se retira un E positivo al
realizar la conducta que sequiere
eliminar)

Conceptos fundamentales:
Discriminación y Control de Es (I)
• En algunas situaciones o en presencia de
ciertos estímulos, una determinada R puede
reforzarse, en tanto que no será posible en
presencia de otros estímulos. Los primeros
señalan las consecuencias que con toda
probabilidad seguirán
• El estímulo presente cuando la respuesta es
reforzada indica que es probableque la
ejecución se refuerce (estímulo discriminativo,
ED). El estímulo presente durante la ausencia de
reforzamiento señala que probablemente la
respuesta no se refuerce (estímulo delta, E5).

Conceptos fundamentales:
Discriminación y Control de Es (II)
• Con el tiempo, el efecto de reforzar la conducta
diferencialmente en distintas condiciones de estímulo
hará que ésta ocurraprobablemente en presencia de
un ED pero es posible que no ocurra en presencia de
un E5. La probabilidad de una R puede aumentarse o
disminuirse mediante la presentación o supresión del
ED: DISCRIMINACIÓN).
• Cuando las respuestas están diferencialmente
controladas por estímulos antecedentes se considera
que la conducta está bajo CONTROL DE ESTIMULOS

Normas para la aplicación de
programasoperantes (I)
• Antes de comenzar la aplicación, presentar al
sujeto los objetivos y los procedimientos de la
intervención, así como los beneficios del cambio
• Obtener la línea base de la conducta objetivo
• Identificar los reforzadores eficaces para el
sujeto
• Clarificación de la conducta y de la relación de
contingencia entre conducta y reforzador
• Proporcionar los reforzadores de formainmediata
y contingente a la emisión de la conducta
• Utilizar diversos reforzadores para evitar que
pierdan su potencia reforzadora

Normas para la aplicación de
programas operantes (II)
• Establecer la cantidad de reforzador a utilizar en
función del estado de privación/saciación del
individuo
• Usar en lo posible reforzadores generalizados
• Controlar las fuentes de reforzamiento yla
posible presencia de contingencias competidoras
• Reforzar frecuentemente al principio hasta llegar
a una frecuencia óptima de emisión; a partir de ese
momento, reducir gradualmente a tasas de
reforzamiento más bajas
• Dar valor a los reforzadores intrínsecos

Normas generales para la
aplicación del Moldeamiento
• Establecimiento del punto de partida: conocer el
repertorio actual...