Socialización primaria y secundaria

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1. Explique y relacione la noción de socialización (primaria y secundaria) con la función de la escuela en la construcción de las identidades y mundos de la vida.

La socialización se puede explicar como el proceso en el que un individuo absorbe la cultura, se integra a la sociedad y adquiere la formación de su propia personalidad. Este concepto es distinto al de sociabilidad, que se refiere ala inclinación del ser humano a relacionarse con otros (de ahí que el hombre vive en sociedad). La socialización, para Berger y Luckmann, está conformada por la internalización[1], de los contenidos culturales de la sociedad en que el individuo nace y vive. En ese sentido, la socialización puede entenderse como un proceso en que el individuo se adapta a las pautas culturales que existen antes queél, en la sociedad que ocurre su nacimiento y el desarrollo de su vida: “El individuo no nace miembro de una sociedad: nace con una predisposición hacia la socialidad y luego llega a ser miembro de una sociedad”[2]. Existen dos tipos de socialización, la primaria y la secundaria. La primera es la más importante para el individuo, ya que constituye la base de posteriores procesos de socialización.Cada individuo nace inserto de una sociedad y son los miembros de ésta los que se encargan de socializarlos. Por lo anterior descrito es que los contenidos son entregados como una imposición y como una realidad objetiva. Asimismo, estos contenidos son seleccionados por los encargados del proceso, según la situación que ocupan dentro de la estructura social y también en virtud de sus idiosincrasiasindividuales[3]. El mundo objetivo, es filtrado. La socialización primaria es un proceso que no sólo implica aprendizaje cognoscitivo, sino que está fuertemente impregnado de un componente emocional, que permite la identificación del individuo con los roles de los otros significantes. En esta etapa, el individuo no puede seleccionar otros significantes. El individuo entonces, internaliza el mundode sus significantes como el único existente, esto es definido por el autor, como inevitabilidad. La socialización secundaria, existe en función de la pre-existencia de una fase primaria, y es definida como cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad[4]. La socialización secundaria puede existir o no, dado que la faseprimaria es la de mayor trascendencia. “La socialización secundaria es la internalización de ‘submundos’ institucionales o basados sobre instituciones”.[5] La socialización secundaria es complementaria a lo realizado en la primaria. La socialización primaria es más general, en el sentido de que los significados incorporados ahí, son los cimientos del aprendizaje social, cognoscitivo y de laconstrucción de su personalidad; la socialización secundaria complementa estos significados, incorporando nuevos “conocimientos”, que se superponen y contribuyen a la parcelación, a la especificidad, y posteriormente, a que el individuo posea las herramientas para seleccionar a los significantes (sujetos) y significados (contenidos, conocimientos de toda índole), que son validos para su desarrollo, segúnsus preferencias, ya que ahora, distinto de la etapa anterior, sabe que existen otros mundos. Asimismo, la carga emocional necesaria en el primer periodo, carece ahora de importancia, salvo en el caso de la socialización mediante instituciones más complejas, que necesitan un alto compromiso del individuo. Es importante mencionar que los conceptos de socialización (primaria y secundaria) de Berger yLuckmann, están en función de la teoría de la acción comunicativa. El autor, para elaborar ésta, toma conceptos desde la fenomenología (Husserl, Schulz), y desde la teoría de la socialización de Mead.
Mead plantea que durante la socialización primaria se crea el concepto de “el otro generalizado”, en el sentido de que es esta porción externa de la sociedad la encargada de socializar al...
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