Sociología De La Educación

Sociología de la Educación
“El docente frente a la desmotivación en los alumnos de nivel medio superior”

Imelda Lorelei López Benítez
Alumna de Maestría en Docencia
El siguiente ensayo trata sobre la labor del profesor frente a la desmotivación escolar en adolescentes de bachillerato público, se pretende analizar el entorno de los estudiantes de este nivel así como las funciones de susdocentes y su contexto, para dar posibles soluciones en la labor académica contra la apatía de los alumnos enfocándose en una propuesta que logre desarrollar la capacidad del profesorado mejorando el perfil de los egresados.
Los adolescentes de nivel medio superior que asisten a escuelas públicas provienen de familias monoparentales, ensambladas, de roles “cambiados”, familias sustitutas. Aunquetambién existen quienes pertenecen a familias nucleares. Sus intereses están dirigidos a obtener resultados efímeros e inmediatos bajo un mínimo de esfuerzo. Prefieren los caminos de la sensibilidad a los de la racionalidad. La palabra no es instrumento de comunicación ni profundización, de ahí las dificultades para la expresión oral y escrita.
Pertenecen a una clase media que les permite el acceso aciertos utensilios electrónicos de comunicación y entretenimiento (celulares de la más reciente generación), aun cuando sus calificaciones no ameriten que los posean y sus padres ni las instituciones son capaces de regularles el uso de ellos. Y algunos de ellos tienen acceso en casa a TV por cable e internet sin ninguna medida que limite su exposición a estos medios.
Es innegable la influenciade los medios de comunicación e información en los prototipos que generan anti-valores y son idolatrados por los jóvenes que siguen sus ejemplos sin filtrar el mensaje que reciben. Por esta misma razón el profesor y padres de familia tienen el deber de dar a los estudiantes la información necesaria para evitar el des encause y la inadecuada percepción que tienen de los personajes de los medios decomunicación e información.
En cuanto a la interacción de los alumnos con las TIC’s Aguirre y Campa (2010) mencionan “…se entiende su participación cada vez más común y asidua en las redes sociales virtuales, donde son protagonistas y dueños de las dinámicas en las que desean relacionarse con otros sujetos.” por lo que refiere a los autores, el uso de estas tecnologías se avoca a la búsqueda demera diversión y socialización siendo ellos quienes deciden con quién y por cuánto tiempo comunicarse.
Lo anterior se puede entender dadas las estructuras familiares de donde provienen estos jóvenes, hay padres que suelen exigir a los profesores una autoridad que ellos son incapaces de imponer en sus casas, se desvinculan de la vida académica y social de sus hijos mientras que eluden laresponsabilidad que les corresponde de colaborar en su proceso de educación y formación.
Con respecto al trabajo académico, este se limita a depositar el conocimiento en los jóvenes, tal cual recipiente, la autora Vaillant (2010) señala que “los docentes contribuyen a otros importantes resultados además de los logros educativos en pruebas estandarizadas. El actual clima en materia de políticas fomenta unasingular focalización en los resultados de las pruebas.” Con esto se comprende que el docente se encuentra inmerso en logros cuantitativos haciendo a un lado el aprendizaje significativo que dote de las herramientas adecuadas a los estudiantes para enfrentarse a una sociedad en constante cambio.
Se observa que, en general, la formación de los profesores de bachillerato está relacionada con unaprofesión ajena a la docencia, lo que obstaculiza un tanto la labor docente en el aula por no contarse con herramientas educativas que generen aprendizaje significativo en los estudiantes.
Asimismo, se percibe su ausencia de liderazgo en el aula, a lo que se le suma una falta de respaldo por los directivos de la institución educativa quienes están más preocupados por cumplir situaciones...