Sociología De La Educación

ARQUEOLOGÍA EN LA ESCUELA

Temas que analiza el material:

- La escuela es creación de un grupo social, la escuela no es neutra. Por lo tanto los autores los ubicamos en una postura crítica.

- Diferenciación social y cómo la institución educativa sigue el camino de la diferenciación social, promueve la diferenciación. Diferenciación educativa según diferenciación social.

-Reproducción social a través de la educación desde la antigüedad hasta la época moderna.

- Cómo históricamente las instituciones educativas nacen como instituciones de encierro.

Introducción

El material no muestra una especie de viaje desde el momento en que surge la escuela y antes también cuando aparecen las primeras instituciones de encierro y luego comienza a explicar lo que es lamaquinaria escolar.

¿Por qué el capitulo se llamará la maquinaria escolar?

Viene de la idea de máquina, como sabemos cualquier máquina posee engranajes, piezas y funciona con fines concretos. Por lo tanto la institución es una máquina que tiene determinadas piezas que están muy bien relacionados con el fin de que la institución funcione de acuerdo con los fines de algún grupo social.

Hayuna idea muy marxista, la idea de mostrar la esencia atrás de la apariencia. Nos muestra la naturalidad de la escuela, no se cuestiona su existencia hasta el día de hoy. Pero acá lo que aparece es una perspectiva diacrónica, es decir un análisis a lo largo del tiempo, a lo largo de la historia y utilizan el método genealógico, abordar el pasado para comprender el presente. Cuando se analizan losengranajes de la máquina, analizar de qué manera operan, que mecanismo funcionan en esas piezas también se está pretendiendo ver a que sistemas de poder responden; siempre responden a determinados sistemas de poder dominantes en el momento. Lo que estos autores pretenden es des construir la institución educativa, buscar la esencia a través de la apariencia, todo esto realizado de un mododialéctico. Analizando las contradicciones.

Nos quieren mostrar que la escuela siempre ha sido una institución de socialización, no solo de trasmisión de saber, sino de trasmisión de normas, hábitos y valores dependiendo el momento histórico. Una cosa era en el antiguo régimen donde fundamentalmente prevalecían los valores cristianos y otra cosa es en la sociedad moderna donde los valoresfundamentalmente eran los valores de la burguesía, para posibilitar el poder a la burguesía.

¿Por qué la escuela es tan importante como lugar privilegiado para la trasmisión de normas y valores?

La escuela pública es un lugar por donde pasan los sectores populares y eso no es algo menor, hay una educación un adiestramiento que se le otorga a esos sectores populares con el fin de prevalencia de la ideologíadominante.

La escuela como institución es una aparición reciente, siglo XX. Pensando en la escuela como institución, con maestros formados en institutos normales y además que son funcionarios del Estado. Escuela articulada por el Estado. Lo que dejan en claro estos autores es que si bien es una institución reciente como parte del Estado, ya en el siglo XVI está presente la maquinaria escolar.Los autores se encargan de esbozar y analizar 5 instancias, que son las que posibilitan la aparición de la escuela nacional, la escuela laica del Estado moderno:

1. La definición de un estatuto de la infancia.

2. La emergencia de un espacio institucional: el espacio cerrado.

3. Formación de un cuerpo de especialistas.

4. Destrucción de otras formas de socialización.5. Institucionalización de la escuela obligatoria y control social.

La definición de un estatuto de la infancia.

Lo primero que debemos tener claro es que el concepto de niño es una concepción social, no es eterno ni natural. Sino que es una institución social que se fue construyendo históricamente de acuerdo con las distintas definiciones teóricas. Eso está relacionado con los aspectos...