Sociologia De La Educacion

Universidad Nacional de Catamarca
Carrera: Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias
Profesora: Laura Caffettaro
Espacio Curricular: Sociología de la Educación
Año: 1°
Año lectivo: 2012
Alumnas:
Ana María Feres D.N.I: 28.597.583
anamferes@gmail.com
Practica de Aprendizaje N° 1
1) Elabore un esquema que permita visualizar el nacimiento de la Sociología incluirpensadores como Durkheim, Marx y Weber.

2) Aplicación de alguno conceptos de los pensadores clásicos a la realidad educativa:
a- A que clase social, hablando siempre desde la mirada de Marx, pertenecerían los docentes. Fundamente.

Si bien Marx señala la estrecha relación entre la educación y la ideología, afirma que las instituciones educativas no son el único lugar donde se producen lasideas. Se puede destacar también que busca la raíz de las ideas, no en las ideas mismas sino en las relaciones sociales cotidianas, en concreto en las relaciones sociales de producción y de cambio; estas relaciones de producción se dan en un determina momento histórico y por consiguiente a partir de la división de la sociedad en clases sociales que tiene lugar en la estructura económica-social. Apartir de esto podemos decir que los docentes pertenecerían a la clase dominante.

b- ¿Cuál sería el rol de la educación dentro de las sociedades capitalistas caracterizadas por la explotación de una clase por otra?

De acuerdo a la mirada de Marx, en el capitalismo los niños que pertenecen a la clase dominada son enviados a escuela burguesas, por lo tanto, la escuela no resulta unainstitución clave para generar una transformación profunda; la escolarización no iba a llevar a la igualdad de oportunidades sociales. La escuela gratuita para todos en la sociedad capitalista podía servir de tapadera para ocultar la desigualdad, la gratuidad hace pensar que la escuela a cada uno en el lugar  que merece su capacidad y esfuerzo, ocultando el origen de la desigualdad. Por esto podemosdestacar que la educación constituye un proceso donde se manifiesta la producción social de la existencia, donde el hombre se convierte en un ser social en la medida en que interioriza e incorpora nuevas formas de vida social históricamente determinadas, por esta razón se concibe a la educación en un sentido amplio.

3) Tomando como base el texto de Durkheim, realice la siguienteactividad:
a- Identifique la relación que Durkheim establece entre educación, moral y solidaridad.
Enfermedad social

Al establecer Durkeim que la realidad social se encuentra en el conjunto de individuos y que los hechos no pueden reducirse a hechos individuales ya que el orden social se logra si toda la parte de la sociedad funciona “hay| salud social". En cambio la enfermedad social surge porausencia de valores o conductas que se alejan de las normas sociales (Moral) y la falta de la Solidaridad ya que esta surge de la conciencia colectiva que se produce por las condiciones de igualdad que llevan a las personas a tener un fuerte compromiso con la sociedad. Cuando estos vínculos se debilitan la sociedad pierde fuerza para integrar y regular a los individuos, generando fenómenossociales tales como el suicidio, es decir, que si la persona no tiene valores o conductas o compromiso que lo impulse a ser útil en y para la sociedad decide finalmente terminar con su vida, porque no logra encontrar su lugar en la sociedad, y aquí la Educación cumple un papel fundamental porque ella es la vía principal que dispone la sociedad para lograr engrandecer a la persona y hacer de él un serverdaderamente humano y social. En Durkheim la educación es sinónimo de humanización, el hombre no nace, se hace, es producto de una sociedad en un espacio y en un tiempo determinado.

b- Compare el papel que el mismo asigna a la educación con el que le otorga Marx. Se refiere a establecer similitudes y diferencias.
CON RESPECTO A LA EDUCACION |
Emile DURKHEIM
(Francia, 1858-1917)...