Sociologia

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA

DOCTORADO EN GERENCIA Y POLITICA EDUCATIVA

ASIGNATURA:
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

CATEDRÁTICO:
DRA. LEONOR MALDONADO MEZA

TEMA DE INVESTIGACIÓN:
LA SOCIOLOGIA: BASE CONCEPTUAL PARA LA POSTURA
CRITICA DEL PROFESORADO.

NOMBRE DEL ALUMNO:
MARTÍN ALFONSO CRUZ GUZMÁN

PLAYAS DEROSARITO, B.C. A 02 DE OCTUBRE DEL 2010.

LA SOCIOLOGIA: BASE CONCEPTUAL PARA LA POSTURA CRÍTICA DEL PROFESORADO.

El hablar del campo educativo, forzosamente se remonta al plano cultural, social y político, ya que es en la escuela donde se conjugan todos estos factores que se entretejen y ocasionan determinadas prácticas sociales entre los individuos involucrados, factores que a su vezinfluyen en la constitución de la sociedad. Pese a que estos son multirreferenciales, es preciso dilucidar cómo intervienen específicamente en la educación, cuál es el papel de la educación en la constitución de la sociedad, de qué manera las prácticas educativas en el salón de clases conforman marcos conceptuales que rigen al individuo y lo hacen actuar socialmente en forma determinada, ya sea demanera activa o de forma pasiva.
Podemos aseverar, que la escuela es el medio concreto por el cual se establecen las relaciones entre educación y sociedad, medio donde se lleva a cabo el fortalecimiento de hábitos que influyen en las prácticas sociales, las costumbres y valores compartidos por alumnos y maestros, abarcando tanto las instituciones formales como las no formales; averiguar quétipo de interrelaciones se dan y sus efectos en la sociedad, corresponde a la sociología.
Y es preciso conocer posturas conceptuales, escuelas de pensamiento, e ideologías que el estudio de la sociología nos ofrece en su rico historial académico. Así, podremos enmarcar el contexto social, político, económico, y cultural en que se desenvuelve nuestro entorno educativo.
La escuela yel mismo sistema educativo, pueden entenderse como una instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones[i] es decir, propiciadora de conductas, formadora de valores, ideas, operaciones lógicas y conceptualización de la realidad concreta; ya que no está aislada delambiente cotidiano. Por su parte, las diferentes posturas teóricas (sociológicas) que tratan de establecer el tipo de relación que se encuentra entre educación y sociedad son antagónicas en sus planteamientos, ya que o le otorgan un papel determinante a la Educación frente al Estado y/o la sociedad o viceversa.
Una de las posturas que impregnó el ámbito educativo es la visiónestructural-funcionalista que define a la sociedad como una totalidad armónica[ii] en donde cada elemento que la conforma tiene asignada de forma natural una función para mantener el equilibrio de la sociedad; de tal manera que cualquier problema social que surgiese, debe ser evitado a través de la transmisión de reglas, normas, pautas y valores a todos los miembros de la sociedad. Bajo esta visión, la escuela debepropiciar el orden social, como elemento independiente de la sociedad, debe asegurar que los individuos se mantengan en dicha estructuración, misma que permitirá el desarrollo de la sociedad y su buen funcionamiento en beneficio de todos sus miembros. Es claro que el papel de la educación es preponderante, pues permitirá el desarrollo de los individuos que conforman lasociedad, cumpliendo la función de proveer de beneficios a través de la escuela; sin embargo se mantiene la tesis que los pobres sólo son un desajuste del equilibrio que la sociedad debe tener, por lo tanto, desaparecer o encontrar una estandarización social sería el curso natural de esta sociedad. Ahora bien, en la realidad Latinoamericana, específicamente en México, es obvio, que esta postura...