sociologia

TEMA 12: EDUCACIÓN Y MOVILIDAD SOCIAL
1. Introducción.-
En este tema vamos a examinar como la educación se haya vinculada
a la estratificación social, y como esta estratificación hace que la educación actúe de un modo
dinámico y causal, manteniéndola y reforzándola unas veces y alterándola otras.
1.1. La movilidad social.-
P. Sorokin define la movilidad social como el paso de losindividuos o
grupos de una posición social a otra. Hay dos tipos de movilidad:
- Horizontal, por ejemplo el trasvase de personas del campo a la ciudad o los cambios de
profesión o de partido político.
- Vertical consiste en el ascenso o descenso que realizan los individuos en la estratificación social.
En este tema sólo nos ocuparemos de la movilidad vertical.
Hay una serie de condiciones queposibilitan la movilidad vertical. De esas condiciones
favorecedoras unas son subjetivas: la personalidad del sujeto, la profesión ejercida por su padre y la
pertenencia a una cierta clase social; y otras son objetivas, como el sistema de valores que rige, la
ideología dominante, la estructura económica del momento, la mayor o menor cohesión de los grupos
sociales o la situación política. Especialimportancia poseen las expectativas paternas o institucionales
respecto de los niños y jóvenes.
La movilidad social tiene una determinada intensidad, la cual depende del número de
estratos sociales atravesados. También tiene una cierta velocidad, la cual depende del tiempo
invertido en el cambio.
Los canales que más influyen en la movilidad social son la familia, el matrimonio, lasorganizaciones económicas, los fenómenos migratorios, la educación y la escuela.
Las sociedades pueden ser más o menos abiertas según ofrezcan una mayor o menor
posibilidad de ascenso social. Las sociedades de mayor posibilidad de ascenso social requieren que
los individuos de esa sociedad tengan una enorme capacidad de adaptación.
La movilidad ascendente, junto a los aspectos positivos derivados de lasindudables ventajas
humanas y materiales, exige mucho de los individuos: puesta en juego de una gran número de
capacidades y una enorme capacidad de adaptación.
2 . Movilidad ascendente y educación.-
Desde siempre la educación ha sido un medio de
promoción social de los individuos, a través de su promoción profesional. De ahí la enorme
demanda de educación en la actualidad, pues se estimaque la educación constituye el modo más
regular, seguro, común y al alcance de la mano para una ansiada promoción social personal.
2.1. La educación como agente de movilidad social.
Hoy día
podemos ver la educación como un agente de ascenso social. En cambio, durante muchos años y en
muchos lugares, la educación ha sido más bien un factor de estabilización social.12
En la actualidad, con lageneralización de las enseñanzas técnicas y la democratización
de la enseñanza, aquella situación queda ya muy superada. El llegar a las posiciones más elevadas
de la actividad social aparece, cada vez más, como algo que depende del logro individual.
En la sociedad moderna las personas llegan a cotizarse y a diferenciarse no por su origen
social (hecho típico de una sociedad adscriptiva), sinopor sus méritos personales, su capacidad y la
calidad de su actuación. Esto ha ocasionado la aparición de la meritocracia, en la cual la gestión
social viene a ser patrimonio de los que gozan de preparación para ejercerla.
Una sociedad meritocrática es aquella en la que las recompensas sociales son
proporcionadas, no por casta o nacimiento, sino por el esfuerzo, el talento y la capacidadpersonal.
Según Ribolzi (1988: 90), “la meritocracia no es una reforma para reducir toda desigualdad, sino
para depurar la distribución de puestos de trabajo según posiciones sociales: no hace una crítica a la
existencia de diferencias de posiciones en los niveles de rédito, sino que sólo critica los mecanismos
de reclutamiento, en tanto que esas posiciones vienen distribuidas según criterios...